Giáo án hóa học lớp 12 cơ bản – Tiết 39: LUYỆN TẬP: SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI

MỤC Tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về bản chất của sự ăn mịn kim loại, cc kiểu ăn mịn kim loại và chống ăn mịn. 2. Kĩ năng: Kĩ năng tính toán lượng kim loại điều chế theo các phương pháp hoặc các đại lượng có liên quan. 3. Thái độ: Nhận thức được tác hại nghiêm trọng của sự ăn mịn kim loại, nhất l nước ta ở vào vùng nhiệt đới gió mùa, nóng nhiều và độ ẩm cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án hóa học lớp 12 cơ bản – Tiết 39: LUYỆN TẬP: SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI Giáo án hóa học lớp 12 cơ bản – Tiết 39: LUYỆN TẬP: SỰ ĂN MỊN KIM LOẠII. MỤC Tiêu:1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về bản chất của sự ănmịn kim loại, cc kiểu ăn mịn kim loại và chống ăn mịn.2. Kĩ năng: Kĩ năng tính toán lượng kim loại điều chế theocác phương pháp hoặc các đại lượng có liên quan.3. Thái độ: Nhận thức được tác hại nghiêm trọng của sựăn mịn kim loại, nhất l nước ta ở vào vùng nhiệt đới giómùa, nóng nhiều và độ ẩm cao. Từ đó, có ý thức v hnhđộng cụ thể để bảo vệ kim loại, tuyên truyền và vận độngmọi người cùng thực hiện nhiệm vụ này.II. CHUẨN BỊ: Cc bi tập.III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề + đàm thoại + hoạtđộng nhóm.IV. TIẾN TRÌNH BY DẠY:1. Ổn định lớp: Cho hỏi, kiểm diện.2. Kiểm tra bi cũ: Khơng kiểm tra.3. Bi mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG KIẾN THỨC VÀ TRỊ Bi 1: Sự ăn mịn kim loại khơng phải lHoạt động 1 A. sự khử kim loại. HS vận dụng kiến thức về líthuyết ăn mịn kim loại để chọn B. sự oxi hố kim loạiđáp án đúng. C. sự phá huỷ kim loại hoặc hợp kim do tác dụng của các chất trong môi trường. D. sự biến đơn chất kim loại thành hợp chất. Bi 2: Đinh sắt bị ăn mịn nhanh nhất trong trường hợp nào sau đây ?Hoạt động 2 HS xác định trong mỗi A. Ngm trong dung dịch HCl.trường hợp, trường hợp nào là B. Ngm trong dung dịch HgSO4.ăn mịn hố học, trường hợp nào C. Ngm trong dung dịch H2SO4 lỗng.là ăn mịn điện hoá. D. Ngm trong dung dịch H2SO4 lỗng GV yêu cầu HS cho biết cơ cĩ nhỏ thm vi giọt dung dịch CuSO4.chế của quá trình ăn mịn điện hoá ở đáp án D. Bi 3: Sắt ty l sắt trng thiếc. Nếu lớpHoạt động 3 HS so sánh độ hoạt động hoá thiếc bị xước sâu tới lớp sắt thì kimhọc của 2 kim loại để biết được loại bị ăn mịn trước là: B. sắtkhả năng ăn mịn của 2 kim loại A. thiếcFe v Sn. C. cả hai bị ăn mịn như nhau D. không kim loại bị ăn mịn Bi 4: Sau một ngày lao động, người ta phải làm vệ sinh bề mặt kim loại củaHoạt động 3: HS vận dụngkiến thức về ăn mịn kim loại v các thiết bị máy móc, dụng cụ lao động. Việc làm này có mục đíchlin hệ đến kiến thức của cuộc chính là gì ?sống để chọ đáp án đúng nhất. A. Để kim loại sáng bóng đẹp mắt. B. Để không gây ô nhiễm môi trường. C. Để không làm bẩn quần áo khi lao động. D. Để kim loại đỡ bị ăn mịn.  Bi 5: Một số hoá chất được để trên ngăn tủ có khung làm bằng kim loại.Hoạt động 4 Sau một thời gian, người ta thấy GV ?: Trong số các hoá chất khung kim loại bị gỉ. Hoá chất nàođ cho, hố chất no cĩ khả năng sau đây có khả năng gây ra hiệnăn mịn kim loại ? tượng trên ? HS chọn đáp án đúng và giải B. Dy nhơm A. Etanolthích. C. Dầu hoả D. Axit clohiđric Bi 6: Sự phá huỷ kim loại hay hợp kim do kim loại tác dụng trực tiếp vớiHoạt động 5 các chất oxi hoá trong môi trườngHS vận dụng định nghĩa về sựăn mịn hố học v ăn mịn điện được gọi làhoá để chọn đáp án đúng. A. sự khử kim loại. B. sự tác dụng của kim loại với nước. C. sự ăn mịn hố học.  D. sự ăn mịn điên hố học. Bi 7: Khi điều chế H2 từ Zn v dung dịch H2SO4 lỗng, nếu thm một vi giọt dung dịch CuSO4 vo dung dịch axit thì thấy khí H2 thoát ra nhanh hơn hẳn. Hy giải thích hiện tượng trên.Hoạt động 6 Giải GV ?: Ban đầu xảy ra quá  Ban ...