Giáo án Khoa học 4 bài 21: Ba thể của nước

Bộ sưu tập bao gồm những giáo án Ba thể của nước có nội dung bám sát trọng tâm bài học, giúp thầy và trò đạt được mục tiêu chương trình dạy đề ra. Với mong muốn giúp cho quý thầy cô giáo thuận tiện hơn trong quá trình biên soạn giáo án để giảng dạy. Học sinh đưa ra những ví dụ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể: rắn, lỏng và khí. Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở 3 thể. Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại. Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại. Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Khoa học 4 bài 21: Ba thể của nước Môn : Khoa học Bài : BA THỂ CỦA NƯỚCI. MỤC TIÊU : - Giúp HS biết nước tồn tại ba thể trong thiên nhiên . - Đưa ra được những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể :rắn , lỏng , khí ; nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồntại ở 3 thể ; thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại ; nêucách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại ; vẽ và trình bày sơ đồsự chuyển thể của nước . - Yêu thích tìm hiểu khoa học .II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 44 , 45 SGK . - Chuẩn bị theo nhóm : + Chai , lọ thủy tinh hoặc nhựa trong . + Nguồn nhiệt , ống nghiệm hoặc chậu thủy tinh hay ấm đun nước . + Nước đá , khăn lau bằng vải hoặc bọt biển .III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : (1’) Hát . 2. Bài cũ : (3’) Nước có những tính chất gì ? - Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài mới : (27’) Ba thể của nước . a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1 : Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại . MT : HS nêu được ví dụ về nước ở thể lỏng và thể khí . Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại . PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . - Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng . ĐDDH : - Đặt vấn đề : Nước còn tồn tại ở - Hình trang 44 , 45 SGK . những thể nào ? Chúng ta sẽ lần Hoạt động lớp , nhóm . lượt tìm hiểu điều đó . - Dùng khăn ướt lau bảng rồi yêu cầu 1 em lên sờ tay vào mặt bảng mới lau và nhận xét . - Hỏi : Liệu mặt bảng có ướt mãi như vậy không ? Nếu mặt bảng khô đi thì nước trên mặt bảng đã biến đi đâu ? - Nhắc HS : Cẩn thận khi sử dụng- Nước mưa , nước sông , nước đèn cồn , nến hay bếp dầu … đểsuối , nước biển , nước giếng … đun nước . - Yêu cầu HS : + Quan sát nước nóng đang bốc hơi . Nhận xét , nói tên hiện tượng vừa xảy ra + Úp đĩa lên một cốc nước nóng khoảng 1 phút rồi nhấc đĩa ra . Quan sát mặt đĩa . Nhận xét , nói tên hiện tượng vừa xảy ra .- Các nhóm đem đồ dùng đã chuẩnbị ra để làm thí nghiệm . - Giúp HS nắm vững : + Hơi nước không thể nhìn thấy bằng mắt thường . Hơi nước là nước ở thể khí . + Cái mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sôi được giải thích như sau : Khi có rất nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ , gặp phải không khí lạnh hơn , ngay lập- Các nhóm làm thí nghiệm và thảo tức , hơi nước đó ngưng tụ lại vàluận về những gì quan sát được . tạo thành những giọt nước nhỏ li ti- Đại diện các nhóm báo cáo kết tiếp tục bay lên . Lớp nọ nối tiếpquả thí nghiệm và rút ra kết luận lớp kia như đám sương mù , vì vậyvề sự chuyển thể của nước : từ mà ta đã nhìn thấy . Khi ta hứngthể lỏng sang thể khí ; từ thể khí chiếc đĩa , những giọt nước nhỏ li tisang thể lỏng . gặp đĩa lạnh và ngưng tụ thành những giọt nước đọng trên đĩa . - Kết luận : + Nước ở thể lỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí . Nước ở nhiệt độ cao biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ thấp .- Sử dụng những hiểu biết vừa thu + Hơi nước là nước ở thể khí . Hơiđược qua thí nghiệm để quay lại nước không thể nhìn thấy bằng mặtgiải thích : Dùng khăn ướt lau mặt thường .bảng , sau vài phút , mặt bảng + Hơi nước gặp lạnh ngưng tụkhô . Nước ở mặt bảng đã biến thành nước ở thể lỏng .thành hơi nước bay vào không khí .Mắt thường không thể nhìn thấyhơi nước- Nêu vài ví dụ chứng tỏ nước từthể lỏng thường xuyên bay hơi vàokhông khí .- Giải thích hiện tượng nước đọngở vung nồi cơm hoặc vung nồicanh . ...