Giáo án Khoa học 4 bài 54: Nhiệt cần cho sự sống

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Khoa học 4 bài 54: Nhiệt cần cho sự sống để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Khoa học 4 bài 54: Nhiệt cần cho sự sống được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Khoa học 4 bài 54: Nhiệt cần cho sự sống NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I.Mục tiêu Giúp HS: -Nêu được ví dụ chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau. -Nêu được vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất. -Biết một số cách để chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật. II.Đồ dùng dạy học -Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK -Phiếu có sẵn câu hỏi và đáp án cho ban giám khảo, phiếu câu hỏi cho các nhóm HS. -4 tấm thẻ có ghi A, B, C, D. III.Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Ổn định Hát 2.KTBC-Gọi 4 HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hỏi. -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung. +Hãy nêu các nguồn nhiệt mà em biết. +Hãy nêu vai trò của các nguồn nhiệt, cho ví dụ ? +Tại sao phải thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồnnhiệt ?+Có các việc làm thiết thực nào để tiết kiệm nguồnnhiệt ?-Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS.3.Bài mới a. Giới thiệu bài: Các nguồn nhiệt có vai trò rất quan trọng đối với conngười và Mặt Trời là nguồn năng lượng vô tận c ủa tạo -Lắng nghe.hoá, là nguồn nhiệt quan trọng nhất, không thể thiếu đốivới sự sống và hoạt động của mọi sinh vật trên Trái Đất.Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó. Hoạt động 1: Trò chơi: Cuộc thi “Hành trình vănhoá” Cách tiến hành:-GV kê bàn sao cho cả 4 nhóm đều hướng về phía bảng.-Mỗi nhóm cử 1 HS tham gia vào Ban giám khảo. Ban giámkhảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời đúng của từngnhóm và ghi điểm.-Phát phiếu có câu hỏi cho các đội trao đổi, thảo luận.-1 HS lần lượt đọc to các câu hỏi: Đội nào cũng ph ải đ ưara sự lựa chọn của mình bằng cách gi ơ bi ển lựa ch ọn đápán A, B, C, D.-Gọi từng đội giải thích ngắn gọn, đơn giản rằng tại saomình lại chọn như vậy.-Mỗi câu trả lời đúng được 5 điểm, sai trừ 1 điểm. Lưu ý: GV có quyền chỉ định bất cứ thành viên nào trongnhóm trả lời để phát huy khả năng hoạt động, tinh thầnđồng đội của HS. Tránh để HS ngồi chơi. Mỗi câu hỏi chỉđược suy nghĩ trong 30 giây.-Tổng kết điểm từ phía Ban giám khảo. 7. Một số động vật có vú sống ở khí hậu-Tổng kết trò chơi nhiệt đới có thể bị chết ở nhiệt độ: Câu hỏi và đáp án: a. 00C c. Dưới 00C1. 3 loài cây, con vật có thể sống ở xứ lạnh: 0 b. Trên 0 C d. Dưới 100Ca. Cây xương rồng, cây thông, hoa tuy-líp, gấu Bắc c ực, 8. Động vật có vú sống ở vùng địa cực cóHải âu, cừu. thể bị chết ở nhiệt độ:b. Cây bạch dương, cây thông, cây bạch đàn, chim én, chim a. Âm 100Ccánh cụt, gấu trúc. b. Âm 200Cc. Hoa tuy-líp, cây bạch dương, cây thông, gấu Bắc cực, c. Âm 300Cchim cánh cụt, cừu. d. Âm 400C2. 3loài cây, con vật sống được ở xứ nóng: 9. Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt độnga. Xương rồng, phi lao, thông, lạc đà, lợn, voi. sống nào của động vật, thực vật:b. Xương rồng, phi lao, cỏ tranh, cáo, voi, lạc đà. a. Sự lớn lên.c. Phi lao, thông, bạch đàn, cáo, chó sói, lạc đà. b. Sự sinh sản.3. Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống c. Sự phân bố.ở vùng có khí hậu: d. Tất cả các hoạt động trên. a. Sa mạc c. Ôn đới 10. Mỗi loài động vật, thực vật có nhu b. Nhiệt đới d. Hàn đới cầu về nhiệt độ:4. Thực vật phong phú, nhưng có nhiều cây rụng lá về mùa a. Giống nhau.đông sống ở vùng có khí hậu: b. Khác nhau. a. Sa mạc c. Ôn đới 11. Sống trong điều kiện không thích hợp b. Nhiệt đới d. Hàn đới con người, động vật, thực vật phải:5. Vùng có nhiều loài động vật sinh sống nhất là vùng có a. Tự điều chỉnh nhiệt độ cơ thể.khí hậu: b. Có những biện pháp nhân tạo để a. Sa mạc c. Ôn đới khắc phục. b. Nhiệt đới d. Hàn đới c. Cả hai biện pháp trên.6. Vùng có ít loài động vật và thực vật sinh sống là vùng cókhí hậu: a. Sa mạc và ôn đới b. Sa mạc và nhiệt đới c. Hàn đới và ôn đới d. Sa mạc và hàn đới Hoạt động 2: Vai trò của nhiệt đối với sự sống trên -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận,Trái Đất ghi các ý k ...