Giáo án lớp 4 môn KHOA HỌC NHIỆT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG THỰC VẬT

I/ Mục tiêu: - Kiến thức: Kể ra vai trò của nhiệt đối với đời sống thực vật. - Kỹ năng: Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau. - Thái độ: Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống. II/ Chuẩn bị: _ Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh. _ Học sinh: Sách giáo khoa, nội dung bài. III/ Hoạt động dạy và học:
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án lớp 4 môn KHOA HỌC NHIỆT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG THỰC VẬT KHOA HỌC NHIỆT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG THỰC VẬTI/ Mục tiêu: - Kiến thức: Kể ra vai trò của nhiệt đối với đời sống thực vật. - Kỹ năng: Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau. - Thái độ: Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.II/ Chuẩn bị: _ Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh. _ Học sinh: Sách giáo khoa, nội dung bài.III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò1. Ổn định: (1’) Hát2. Bài cũ: Anh sáng đối với đời sống động vật.(4’) _ Học sinh trả lời - Kể ra vai trò của ánh sáng đối với đời sống động vật? - Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài động vật khác nhau có nhu cầu về ánh sáng khác _ Học sinh nêu nhau. - Nêu nội dung bài học - Giáo viên nhận xét – ghi điểm. _ Học sinh lắng3. Bài mới: Nhiệt đối với đời sống thực vật. (30’) nghe_ Giới thiệu bài: Hôm nay thầy và các em cùngnhau tìm hiểu bài khoa học…..ghi tựa - Hoạt động 1: Vai trò của nhiệt.Biết vai trò của nhiệt đối với trái đất.Phương pháp : Thảo luận, giải quyết vấn đề. _ Hoạt động nhóm._ Nhiệt có vai trò như thế nào đối với trái đất? _ Chiếu sáng đồng thời làm nóng bầu trời và mặt đất._ Mọi vùng trên trái đất có nhận được nhiệt như _ Tùy từng vùng, từng mùa trongnhau không? năm, thời gian trong ngày…….nhiệt khác nhau._ Những vùng nào trên trái đất nhận được nhiều _ Nơi nào đượcnhiệt nhất, ngược lại? mặt trời chiếu sáng nhiều thì nhận được nhiều nhiệt và ngược lại._ Học sinh nêu tên 1 số thực vật sống ở xứ lạnh _ Vùng khí hậubăng tuyết quanh năm và phong phú? nóng và ẩm (nhiệt đới).-> Giáo viên chốt ý _ Học sinh nhắc lại. - Hoạt động 2: Nhu cầu về nhiệt.Biết được nhu cầu về nhiệt của thực vậtPhương pháp : Đàm thoại. _ Hoạt động cả lớp._ Nhiệt có ảnh hưởng như thế nào đến quá trình _ Nhiệt quá caoquang hợp và hô hấp của Thực vật? làm cho quá trình quang hợp giảm hoặc ngừng lại. Quá trình hô hấp làm cho quá trình này hoạt động kém hoặc ngừng lại._ các loài thực vật khác nhau có nhu cầu về nhiệt _ Khôngnhư nhau không?_ Tại sao tùy theo mỗi giống cây người ta phải _ Để nâng caolựa chọn thời vụ gieo trồng thích hợp? năng suất cây trồng._ Nếu gieo trồng không đúng thời vụ cây trồng _ Năng suấtsẽ ra sao? không cao -> đất đai cằn cõi.* Kết luận: bài học SGK. _ Học sinh nhắc lại.4/ Củng cố: (4’)Giúp học sinh nắm vững kiến thức bài vừa học.Phương pháp: Vấn đáp _ cả lớp._ Người ta thường làm gì để chóng úng, chóng _ Học sinh trả lời.rét cho cây?_ GDTT: áp dụng và thực tế cuộc sống.5/ Dặn dò: (2’) - Học thuộc bài học + TLCH/SGK - Chuẩn bị: Nhiệt đối với đời sống động vật ...