Giáo án mầm non - Chủ đề: Giao thông

Giúp trẻ xác định được phía trước – phía sau, phía trên – phía dưới của đồ vật so với bản thân. Nhận biết và gọi tên một số phương tiện giao thông và phạm vi hoạt động của chúng. Phát triển ngôn ngữ, mạnh dạn phát biểu và trình bày ý kiến của mình rõ ràng. Giáo dục trẻ biết vâng lời cô, cùng chơi với bạn, biết nhường nhịn bạn.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án mầm non - Chủ đề: Giao thông Chủ đề: Giao thôngĐề tài: Quanh bé có những gì? Lớp : Chồi I. Mục đích yêu cầu: -Trẻ xác định được phía trước – phía sau, phía trên – phía dướicủa đồ vật so với bản thân. - Ôn nhận biết và gọi tên một số phương tiện giao thông và phạmvi hoạt động của chúng. - Phát triển ngôn ngữ, mạnh dạn phát biểu và trình bày ý kiến củamình rõ ràng. - Giáo dục trẻ biết vâng lời cô, cùng chơi với bạn, biết nhườngnhịn bạn. II. Chuẩn bị: - Một số phương tiện giao thông đồ chơi, bảng nỉ hoặc bảng rôkicó phân chia phạm vi hoạt động của các phương tiện giao thông. - Thẻ hình các phương tiện giao thông, dây treo đồ chơi (hoặc thẻhình, tranh vẽ phương tiện giao thông). III. Hoạt động: 1. Hoạt động 1: Xung quanh tôi có gì? Cho trẻ ngồi thành 2 hàng ngang. Cô ngồi đối diện hoặc cùnghướng với trẻ, sao cho có thể quan sát trẻ dễ nhất. Một chiếc máy bay để trên bàn cô, một chiếc máy bay treo trêncánh quạt trần hoặc treo trên trên nhà, một chiếc ô tô màu xanh để ở kệbên trái của trẻ. Một chiếc ô tô màu vàng để ở kệ bên phải của trẻ. Haichiếc ca nô để ở kệ phía sau lưng trẻ. (Nếu trong lớp không có đồ chơi trên, trước đó cô có thể cho trẻtô màu tranh các phương tiện giao thông khổ A3, để sử dụng làm đồdùng dạy học trong tiết học này). Trò chơi: Tay tôi chỉ hướng nào? Cô hô hướng nào thì trẻ đưa tay về hướng đó (ôn lại các hướngtrong không gian đối với bản thân trẻ). Phía trước của tôi ở đâu? (Trẻ đưa 2 tay về phía trước) Bên trái của tôi hướng nào? (Trẻ lấy tay trái chỉ sang bên trái) Bên phải của tôi hướng nào? (Trẻ lấy tay phải chỉ sang bên phải) Bên trên của tôi hướng nào? (Trẻ lấy 2 tay giơ lên trên) Tương tự như vậy khi cô nói bên dưới, trẻ lấy hai tay chỉ xuốngđất, đằng sau trẻ vòng tay ra sau. Cô hỏi: phía trước mặt các con có phương tiện giao thông gì? Phía bên trái các con có phương tiện giao thông gì? Để quan sát các vật bên trái các con phải làm gì? (nhìn sang trái) Phía bên phải các con có phương tiện gì? Làm sao để biết bênphải có phương tiện gì? Phía sau lưng các con có phương tiện gì? Các con có nhìn thấy đằng sau của mình không? Làm sao để nhìnthấy? Phía trên đỉnh đầu các con có phương tiện gì? Hoạt động 2: Tại sao vật đổi hướng? Cô cho các trẻ đứng dậy nhưng không thay đổi vị trí, cùng vậnđộng tại chỗ với cô một chút, sau đó tất cả đứng nguyện vị trí và quayra sau. Cô chuyển vị trí ra trước mặt trẻ. Lúc này hướng ngồi của trẻ đã thay đổi. Cô tiếp tục đàm thoại để trẻ quan sát xem các phía của trẻ cóphương tiện giao thông gì? phía trước mặt các con có phương tiện giao thông gì? Phía bên trái các con có phương tiện giao thông gì? Để quan sát các vật bên trái các con phải làm gì? (nhìn sang trái) Phía bên phải các con có phương tiện gì? Làm sao để biết bênphải có phương tiện gì? Phía sau lưng các con có phương tiện gì? Các con có nhìn thấy đằng sau của mình không? Làm sao để nhìnthấy? Phía trên đỉnh đầu các con có phương tiện gì? Trò chuyện với trẻ và gợi ý cho trẻ biết tại sao có sự thay đổihướng của các phương tiện giao thông? Đó là do hướng ngồi của trẻ thay đổi. Hoạt động 3: Hoạt động 3: Phương tiện nào ở đâu? Chi trẻ thành 3 nhóm, mỗi nhóm có một rổ đựng các thẻ phươngtiện giao thông. Cô yêu cầu mỗi nhóm chọn các thẻ hình và dán đúng khu vựchoạt động của phương tiện giao thông đó. Có thể kết hợp với các hình thức vận động: bật qua vòng về đíchdán hình hoặc đi thăng bằng.v.v… Yêu cầu trẻ trả lời về vị trí các phương tiện giao thông. Nhóm 1: máy bay nằm ở phía nào so với ca nô, xe máyNhóm 2: ca nô, máy bay nằm ở phía nào so với xe máyNhóm 3: ca nô, xe máy, nằm ở phía nào so với máy bay ...