Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 21

Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 21 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh trình bày được khái niệm và phân loại các nguồn lực, phân tích được vai trò của mỗi loại nguồn lực đối với phát triển kinh tế; phân tích được sơ đồ nguồn lực phát triển kinh tế;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 21Ngày soạn: ……………Ngày dạy:: …………….. ĐỊA LÍ KINH TẾ – Xà HỘI Bài 21. CÁC NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ (1 tiết)I. MỤC TIÊU1. Về kiến thức- Trình bày được khái niệm và phân loại các nguồn lực, phân tích được vai trò của mỗi loạinguồn lực đối với phát triển kinh tế.- Phân tích được sơ đồ nguồn lực phát triển kinh tế.2. Về năng lực- Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giảiquyết vấn đề và sáng tạo.- Năng lực đặc thù:+ Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giảithích hiện tượng và quá trình địa lí.+ Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ địa lí học (sơ đồ, mô hình, tranh ảnh,…),khai thác internet phục vụ môn học.+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế, vậndụng tri thức địa lí để giải quyết các vấn đề thực tiễn.3. Về phẩm chất- Chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.- Bồi dưỡng lòng say mê tìm hiểu khoa học.- Trách nhiệm và hành động cụ thể trong việc sử dụng hợp lí nguồn lực để phát triển kinh tế- xã hội.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, điện thoại thông minh.2. Học liệu: Tranh ảnh, hình vẽ, video về nguồn lực phát triển kinh tế..III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định tổ chức:2. Kiểm tra bài cũ: Phân tích ảnh hưởng của ĐTH đến phát triển KT- XH.3. Bài mới3.1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦUa. Mục tiêu- Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của học sinh sự phát triển kinh tế với các nguồnlực- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của học sinh.b. Nội dungSự phát triển khác nhau giữa các quốc gia trên thế giới, có nước giàu với nền KT phát triểnở trình độ cao, có nước còn nghèo với nền KT lạc hậu.c. Sản phẩmHS có những hiểu biết ban đầu và đưa ra ý kiến của bản thân về sự phát triển khác nhau củacác nền KT trên thế giới.d. Tổ chức thực hiện- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Chúng tôi là nhàthông thái”.+ GV chia mỗi bàn là 1 nhóm và đánh số chẵn lẻ.+ Nhóm chẵn kể tên 5 quốc gia giàu nhất thế giới với nét nổi bật nhất về kinh tế, theo cấutrúc: Tôi là ….(tên quốc gia), tôi có ….(đặc điểm chứng tỏ mình giàu).+ Nhóm lẻ kể tên 5 quốc gia nghèo nhất thế giới với nét nổi bật nhất về kinh tế, theo cấutrúc: Tôi là ….(tên quốc gia), tôi còn ….(đặc điểm chứng tỏ mình còn nghèo).- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm bàn trao đổi, thảo luận và viết ý kiến.- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi 1 số nhóm trình bày ý kiến, các nhóm khác bổ sung,nhận xét.- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, dẫn dắt vào bài.3.2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚIHoạt động 2.1. Tìm hiểu về khái niệm và phân loại nguồn lực.a. Mục tiêu- Trình bày được khái niệm nguồn lực.- Biết cách phân loại các nguồn lựcb. Nội dung.- Trình bày khái niệm nguồn lực.- Dựa vào sơ đồ trong SGK, phân biệt các loại nguồn lực.c. Sản phẩm- Khái niệm: Nguồn lực phát triển kinh tế của một lãnh thổ là sức mạnh tổng hợp được tíchlũy từ vị trí địa lí, lịch sử - văn hóa, tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động, các tài sản hiệncó và tiềm năng của những tài sản hình thành trong tương lai, bao gồm cả nguồn lực từ bênngoài có thể huy động nhằm phục vụ chi việc phát triển kinh tế của lãnh thổ đó.- Phân loại nguồn lực:+ Nguồn lực bên trong lãnh thổ: vị trí địa lí, nguồn lực tự nhiên, nguồn lực kinh tế - xã hội.+ Nguồn lực từ bên ngoài lãnh thổ: vốn đầu tư nước ngoài, nguồn nhân lực nước ngoài, thịtrường nước ngoài, khoa học – công nghệ nước ngoài.d. Tổ chức thực hiện- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm cặp đôi, thực hiện kĩ thuật“THINK, PAIR, SHARE”Đọc nội dung mục 1 và 2 trong SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:+ Thế nào là nguồn lực?+ Nguồn lực được phân loại như thế nào?- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:Các cặp đôi thực hiện nhiệm vụ;trao đổi với cặp đôi kế bên và cùng thống nhất ý kiến.- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:GV gọi 1 số đại diện trình bày, cácnhóm khác cùng lắng nghe, thảo luận và bổ sung.- Bước 4: Kết luận, nhận định:GV nhận xét quá trình làm việccủa HS; chốt kiến thức.Hoạt động 2.2. Tìm hiểu vai trò của nguồn lựca. Mục tiêu- Phân tích được vai trò của mỗi loại nguồn lực đối với phát triển kinh tế.b. Nội dungDựa vào thông tin SGK, hoạt động theo nhóm để phân tích vai trò của các nguồn lực.c. Sản phẩm- Nguồn lực bên trong có vai trò quyết định đối với sự phát triển kinh tế cua 1 lãnh thổ:+ Vị trí địa lí tạo thuận lợi hoặc gây khó khan cho việc trao đổi, hợp tác cùng phát triển giữacác lãnh thổ, đặc biệt trong xu thế hội nhập của nền kinh tế.+ Nguồn lực tự nhiên là yếu tố đầu vào của sản xuất hàng hóa, dịch vụ giúp phát triển kinhtế. Sự giàu có, đa dạng về TNTN tạo lợi thế quan trọng cho sự phát triển.+ Nguồn kinh tế - xã hội đóng vai trò trực tiếp và vô cùng quan trọng đối với sự phát triểnKT-XH của một lãnh thổ. Nguồn lao động là nguồn lực ...