Giáo án môn Toán lớp 4: Tuần 23 (Sách Cánh diều)

Giáo án môn Toán lớp 4: Tuần 23 (Sách Cánh diều) được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được phân số biểu thị hình vẽ, nêu được 2 phân số bằng nhau; viết được phân số từ phép chia, số tự nhiên; nêu được phân số tối giản, rút gọn được phân số; vận dụng các kiến thức liên quan giải quyết các vấn đề trong thực tiễn;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án môn Toán lớp 4: Tuần 23 (Sách Cánh diều) TOÁN 4 - TUẦN 23 TIẾT 111: LUYỆN TẬP CHUNG (tiết 1)I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:1. Năng lực đặc thù- Nêu được phân số biểu thị hình vẽ (BT1), nêu được 2 phân số bằng nhau (BT3) .- Viết được phân số từ phép chia, số tự nhiên (BT2).- Nêu được phân số tối giản, rút gọn được phân số (BT4)- Vận dụng các kiế thức liên quan giải quyết các vấn đề trong thực tiễn=> Góp phần hình thành các năng lực đặc thù: + Năng lực tư duy và lập luận toán học: Xác định được các thành phần của phân số và nêu được phân số biểu thị. + Năng lực giao tiếp toán học: Đọc, viết được phân số.2.Năng lực chung:- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với các bạn trong nhóm để hoànthành nhiệm vụ học tập- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng các kiến thức, kĩ năng về hình thoiđể giải quyết các vấn đề thực tiễn có liên quan.- Năng lực tự chủ và tự học: Chăm chỉ, tự giác chuẩn bị bài, thma gia các hoạt động họctập.3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động , hăng hái phát biểu - Tích cực vận dụng kiến thức, kĩ năng về hình thoi để giải quyết các vấn đề thực tiễn có liên quanII.CHUẨN BỊ- GV: Tranh ảnh ( Bt1), phiếu học tập ( bt2)III. CÁCH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU*Mục tiêu: Huy động kiến thức cũ và tạo hứng thú trước tiết học- GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi qua - HS tham gia trả lờihoạt động chọn đáp án đúng - Mong đợi:+ Câu 1: Muốn so sánh hai phân số khácmẫu +Câu 1: CA. Ta so sánh tử số + Câu 2: AB. Ta so sánh mẫu số + Câu 3: BC. Ta quy đồng rồi so sánh hai phân số cócùng tử+ Câu 2: Phép chia số tự nhiên có thể viếtdưới dạng phân số với tử số là SBC, mẫusố là SC.A. ĐúngB. Sai - HS lắng nghe+ Câu 3: Số tự nhiênA. Có thể viết dưới dạng phân số với tử sốlà 1B. Có thể viết dưới dạng phân số với mẫusố là 1.C. Không thể viết dưới dạng phân số- GV dẫn dắt vào bài học HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- THỰC HÀNH- Nêu được phân số biểu thị hình vẽ ( BT1), nêu được 2 phân số bằng nhau( BT3) .- Viết được phân số từ phép chia, số tự nhiên ( BT2).- Nêu được phân số tối giản, rút gọn được phân số ( BT4)1. Bài 1:- GV tổ chức cho HS làm cá nhân - HS thực hiện cá nhân- GV dán ( trình chiếu) lần lượt các hình, - HS làm vào vởgọi HS nêu từng phân số- GV tổng kết. - Trao đổi chéo , chữa bài và nhận xét.+ Hình 1: + Hình 2:+ Hình 3:+ Hình 4:+ Hình 5:+ Hình 6:- GV kết luận: Bài số 1 giúp các bạn ôn tậpcách đọc phân số biểu thị tranh ảnh.2. Bài 2:- GV chia thành nhóm 4- GV phát phiếu học tập ( ý a+ b)- GV chiếu kết quảYêu cầu Viết dưới dạng phân số 3:8 - HS chia nhóm 8:9 - HS thảo luận hoàn thành phiếu 4:7 - 1-2 nhóm chia sẻ. Cả lớp nhận xét 12:5 - Các nhóm đối chiếu 7 9 21 40- GV kết luận: Bài tập 2 giúp chúng ta ôntập lại kiến thức gì?3. Bài 3- GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu - HS kết luận: Bà tập 2 giúp chúng ta ôn:- GV hướng dẫn HS làm bài: + Phép chia số tự nhiên có thể viết dưới+ Để làm được bài toán này, chúng ta dựa dạng phân số với tử số là SBC, mẫu số làvào đâu? SC.+ GV kết luân: Một phân số có nhiều phân + Số tự nhiên có thể viết dưới dạng phân sốsố bằng nhau đúng không? Ở bài này, ta sẽ với mẫu số là 1.dựa vào hình ảnh để tìm được phân số thíchhợp nhất nhé.- GV tổ chức cho HS chia sẻ, nhận xét - HS xác định yêu cầu.- GV hd kết luận: Em có nhận xét gì vè sốlượng phân số bằng nhau ? Để tìm phân số + HS trả lời:bằng nhua ta làm như thế nào? + Ta dựa vào hình ảnh SGK cho + HS thực hiện cá nhân * Mong đợi: - - HS chia sẻ, nhận xét - Có rất nhiều phân số bằng nhau. Để tìm phân số bằng nhau, ta rút gọn hoặc nhân cả tử và mẫu với 1 số bất kì. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO- GV đưa ra câu đố vui: “ Một người muốn - HS thảo luậnăn hết một cái bánh pizza. Hỏi nên chiabánh thành 8 hay 12 phần để người đó ănnhiều nhất”- GV chốt: Vì chỉ có 1 người ăn bánh hết - HS lắng nghebánh pizza nên chia thành 8 hay 12 phần thìvẫn chỉ là một chiếc bánh pizza mà thôi. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ DẶN DÒ- Qua bài học hôm nay các em biết thêm ...