Giáo án Ngữ văn 6 bài 30: Bức thư của thủ lĩnh da đỏb

Bộ sưu tập này giúp các em thấy được tác dụng của một số biện pháp tu từ, nhân hoá, điệp ngữ, đối lập. Đồng thời cảm nhận được tình yêu thiên nhiên, đất nước, con người của thủ lĩnh người da đỏ Xi-at-tơn. Hy vọng đây sẽ là những tài liệu tham khảo hay cho thầy cô và các em học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Ngữ văn 6 bài 30: Bức thư của thủ lĩnh da đỏbGiáo án Ngữ văn lớp 6Ngày soạn: 19- 4- 2013 Ngày giảng: 26- 4- 2013Tiết :125- 126Văn bản: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎA PHẦN CHUẨN BỊ:I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh thấy được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêuthiên nhiên đất nước đã nêu lên một vấn đề bức xúc, có ý nghãi to lớn đối với cuộcsống hiện nay: bảo vệ và giữ gìn sự trong sạch cua thiên nhiên môi trường. - Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật dùng trong bức thư.II. PHẦN CHUẨN BỊ:1.Phần thầy: Đọc bài , nghiên cứu soạn bài.2.Phần trò: Học bài cũ, đọc bài, Soạn bài.B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP:I. KIỂM TRA BÀI CŨ:1. Câu hỏi : Vì sao có thể nói cầu Long Biên như một chứng nhân sống động đauthương của thủ đô Hà Nội?2. Đáp án:- Cầu Long Biên là nhân chứng đau thương của người dân Việt Nam thuộc địa- Là nhân chứng của những năm tháng hoà bình độc lập tại thủ đô Hà Nội.- Là nhân chứng của cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ hào hùng của dântộc- Là chứng nhân cho sự đổi mới đất nước.II. DẠY BÀI MỚI*Giới thiệu bài: ( 1’) Hà Nội có cầu Long Biên Vừa dài vừa rộng bắc qua sông Hồng 1 Giáo án Ngữ văn lớp 6 Câu thơ thể hiện niềm tự hào về chiếc cầu sắt lớn nhất cả nước. Nhà báo thuý Lan đã nhìn cây cầu Long Biên như một con người- một người làm chứng cho những sự kiện lịch sử sống động đau thương và anh dũng của thủ đô Hà Nội suốt một thế kỉ qua. Bài học “ cầu Long Biên chứng nhân lịch sử” hôm nay chúng ta học phần nào thể hiện điều đó.. *Nội dung:20’ I Đọc và tìm hiểu chung? Nêu xuất xứ văn bản? 1. Xuất xứ của văn bản: - Năm 1854 tổng thống thứ 14 của nước Mĩ tỏ ý muốn mua đất của người da đỏ. Thủ lĩnh xi- át –tơn đã gửi bức thư này trả lời , đây là một bức thư nổi tiếng, từng được nhiều ngườii xem, lại là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trường. 2. Đọc:? Nêu yêu cầu đọc? - Chú ý đọc thể hiện tình cảm yêu quí gắn bó với đất đai nhiên nhiên môi trường của người da đỏ. 3. Bố cục: 3 đoạn? Văn bản đựơc chia làm mấy đoạn ? nêu nôị dung các đoạn ? - Từ đầu-> cha ông chúng tôi: mối quan hệ của đất đai với người da đỏ. -Tiếp -> ràng buộc: sự khác biệt giữa người da đỏ và da trắng đối với đất 2 Giáo án Ngữ văn lớp 6 đai. - Còn lại: yêu cầu tổng thống Mĩ dạy những người da trắng phải quí trọng60’ đất đai. II Phân tích: 1.Mối quan hệ giữa đất đai với? Trong ký ức của người da đỏ luôn người da đỏ. hiện lên những hình ảnh gì? – Mỗi tấc đất …lá thông óng ánh…bờ cát…hạt xương long lanh… bãi đất hoang..tiếng thì thầm của côn trùng? Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói đó là ….dòng nhựa chảy trong ây cối… những điều thiêng liêng? -> Những thứ đó đều đẹp đẽ cao quí, không thể tách rời khỏi sự sống của người da đỏ. Những thứ đó không thể? Hãy chỉ ra những phép tu từ đựơc sử mất cần được tôn trọng giữ gìn. dụng trong đoạn văn? – Hình ảnh nhân hoá + Mảnh đất là bà mẹ của người da đỏ - Những bông hoa ngan ngát hương là người chị nguời em . + Người da đỏ, mỏm đá, vũng nước,? Tác giả đã sử dụng phép so sánh nào? chú ngựa đều cùng chung gia đình - Các phép so sánh đựơc sử dụng: + Nước óng ánh êm ả trôi dưới dòng 3 Giáo án Ngữ văn lớp 6 sông, con suối là máu của tổ tiên + Tiếng thì thầm của dòng nước là tiếng nói của cha ông.? Nêu tác dụng của phép so sánh nhân hoá đó? -> Nhờ có sự so sánh và nhân hoá mối quan hệ của đất đai với người da đỏ được gắn bó hết sức thân thiết như là anh chị em là những ngưòi con trong một gia đình như là con cái của mẹ . - sự vật hiện lên gần gũi thân thiết với con người bộc lộ cảm nghĩ sâu xa cuả ...