Giáo án ngữ văn lớp 12: Bài văn số 6 - Trả bài làm văn số 6

Củng cố những kiến thức văn học và kĩ năng làm văn có liên quan đến bài học. Nhận ra những ưu điểm, thiếu sót, nguyên nhân sinh ra những ưu điểm, thiếu sót trong bài làm của mình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án ngữ văn lớp 12: Bài văn số 6 - Trả bài làm văn số 6 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 6I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Củng cố những kiến thức văn học và kĩ năng làm văn có liên quan đến bài học. - Nhận ra những ưu điểm, thiếu sót, nguyên nhân sinh ra những ưu điểm, thiếu sóttrong bài làm của mình. - Có định hướng và quyết tâm phấn đấu để phát huy ưu điểm và khắc phục thiếusót trong các bài làm sắp tới.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:- SGV, SGK. Tài liệu tham khảo…- Bài viết của học sinh.III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:- GV: Lần lượt phát vấn học sinh để rút ra dàn y chung cho bai viết.- HS: Cùng với giáo viên xây dựng dàn y và sửa chữa lỗi sai.IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:1. ổn dịnh lớp.2. Kiểm tra bài cũ:Không có, sẽ kiểm tra vào tiết Đọc văn sau để tập trung vào việc sửa lỗi bài viết.3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt* Hoạt động 1: Tổ chức phân tích I. Phân tích đề:đề- GV: Khi phân tích một đề bài, cần 1. Khi phân tích một đề bài, cần phân tích:phân tích những gì? - Nội dung vấn đề. - Thể loại nghị luận và những thao tác lập luận chính. - Phạm vi tư liệu cần sử dụng cho bài viết.- GV: Hãy áp dụng để phân tích đề 2. Phân tích đề bài:bài viết số 6. Đề 1: Trong truyện ngắn Những đứa con trong- HS nhớ lại kiến thức phân tích đề, gia đình của Nguyễn Thi có nêu lên quan niệm:áp dụng phân tích. “Chuyện gia đình cũng dài như sông, mỗi thế hệ- GV định hướng, gạch dưới những phải ghi vào một khúc. Rồi trăm con sông củatừ ngữ quan trọng để chỉ ra các yêu gia đình lại cùng đổ về một biển, mà biển thìcầu của đề. rộng lắm […], rộng bằng cả nước ta và ra ngoài cả nước ta. Chứng minh rằng, trong thiên truyện của Nguyễn Thi, quả đã có một dòng sông truyền thống gia đình liên tục chảy từ những lớp người đi trước: tổ tiên, ông cha, cho đến đời chị em Chiến, Việt. Phân tích: - Nội dung vấn đề: Quan niệm của Nguyễn Thi Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - Thể loại: Nghị luận văn học. - Thao tác chính: chứng minh. - Phạm vi tư liệu: Tác phẩm Những đứa con trong gia đình .* Hoạt động 2: Tổ chức xây dựng II. Dàn ý:đáp án (dàn ý) Bài viết cần có những ý cơ bản sau:- Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh 1. Chuyện gia đình cũng dài như sông, mỗiphân tích câu nói: Chuyện gia đình thế hệ phải ghi vào một khúc.cũng dài như sông, mỗi thế hệ phải - Chỉ được coi là con của gia đình những ai đãghi vào một khúc ghi được, làm được khúc của mình trong dòng+ GV: Con sông tượng trưng cho sông truyền thống. Con không chỉ là sự tiếp nốiđiều gì của gia đình? huyết thống mà phải là sự tiếp nối truyền thống. - Không thể hiểu khúc sau của một dòng sông+ GV: Khi tìm hiểu về con sông gia nếu không hiểu ngọn nguồn đã sinh ra nó. Cũngđình là ta tìm hiểu điều gì? như vậy, ta chỉ có thể hiểu những đứa con (Chiến, Việt) khi hiểu truyền thống gia đình đã sinh ra những đứa con ấy. - Chứng minh: Truyền thống ấy chảy từ các thế+ GV: Gia đình của Việt và Chiến có hệ ông bà, cha mẹ, cô chú đến những đứa con,sự tiếp nối con sông ấy như thế nào? mà kết tinh ở hình tượng chú Năm:Chú Năm là con người như thế nào? + Chú Năm không chỉ ham sông bến mà còn Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ham đạo nghĩa. Trong con người chú Năm phảng phất cái tinh thần Nguyễn Đình Chiểu xa xưa. + Chú Năm là một thứ gia phả sống luôn hướng về truyền thống, sống với truyền thống, đại diện cho truyền thống và lưu giữ truyền thống (trong những câu hò, trong cuốn sổ gia đình). - Hình tượng người mẹ cũng là hiện thân của truyền thống:+ GV: Hình tượng mẹ Việt và Chiến + Một con người sinh ra để chống c ...