Giáo án ngữ văn lớp 12: Đàn ghi ta của Lorca - Thanh Thảo

Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Lor- ca trong mạch cảm xúc và suy tư đa chiều vừa sâu sắc vừa mãnh liệt của tác giả bài thơ. - Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo trong hình thức biểu đạt mang phong cách hiện đại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án ngữ văn lớp 12: Đàn ghi ta của Lorca - Thanh Thảo GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA -Thanh Thảo- I/Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Lor- ca trong mạch cảmxúc và suy tư đa chiều vừa sâu sắc vừa mãnh liệt của tác giả bài thơ. - Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo trong hình thức biểu đạt mang phong cáchhiện đại. II/Phương pháp: - Đọc diễn cảm. - Kết hợp phát vấn, giảng bình, thảo luận nhóm. III/Phương tiện: Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo, bảng phụ… IV/Tiến trình dạy học: - Ổn định lớp. - KT bài cũ. - Bài mới:Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Nội dung kiến thứcHĐ1:HD Hs tìm hiểu I/ Giới thiệu chung:Tiểu dẫn (sgk). 1/ Tác giả: (Sgk)- GV yêu cầu 1 Hs đọc - Hs đọc Tỉểu dẫn. 2/ Sự nghiệp:Tiểu dẫn (sgk). a/ Tác phẩm: (Sgk)- GV: Hãy trình bày b/ Đặc điểm thơ:những nét chính về nhà - Hs dựa vào Sgk trả - Là sự lên tiếng của người trí thứcthơ Thanh Thảo; Những lời. nhiều suy tư, trăn trở về các vấn đề xãtác phẩm tiêu biểu và đặc hội và thời đại.điểm của thơ ThanhThảo. - Hs theo dõi, ghi - Thể hiện sự cách tân thơ Việt: đào chép. sâu cái tôi nội cảm; cách biểu đạt mới-GV: Bổ sung các kiến với câu thơ tự do, xoá bỏ ràng buộcthức về Lor-ca; về trào khuôn sáo bằng nhịp điệu, cách gieolưu văn học siêu thực; về vần…trào lưu văn học tượng 3/Bài thơ:trưng… a/ Xuất xứ: - Rút trong tập “Khối vuông Ru – bích”. - Thể hiện tư duy thơ Thanh Thảo:-GV: Gọi 1 Hs đọc bài giàu suy tư, nhuốm màu sắc tượngthơ. trưng, siêu thực. -Hs đọc bài thơ.(lưu-GV: Cho hs xác định bố ý cách đọc xúc cảm, b/ Bố cục: Gồm 4 phần:cục. luyến láy...như cung * Câu 1 – 6: Lor-ca – con người tự do,-GV: Nhận xét cách chia bậc đàn ghi ta) nghệ sĩ cách tân trong khung cảnhbố cục của hs và điều chính trị, nghệ thuật TBN.chỉnh, bổ sung. - Hs chia bố cục và * Câu 7- 18: Lor-ca với cái chết oan lý giải về cách chia khuất và nỗi xót xa về sự dang dở của bố cục đó. khát vọng cách tân nghệ thuật. * Câu 19- 22: Niềm xót thương Lor- ca. -Hs tự ghi chép các ý * Câu 23- 31: Suy tư về cuộc giải chính. thoát và cách giã từ của Lor-ca.-GV: Theo em qua bài c/ Chủ đề:thơ nhà thơ muốn nói lên -Hs dựa vào định - Khắc hoạ cuộc đời nghệ sĩ Lor-cađiều gì? ( Câu hỏi tìm hướng ở bố cục để với lý tưởng cách tân nghệ thuật vàchủ đề) trả lời. cái chết oan khuất. - Thể hiện niềm ngưỡng mộ và xót thương của tác giả đối với Lor-ca.HĐ2: HD Hs tìm hiểu II/ Đọc - hiểu văn bản:bài thơ: 1/ Hình tượng nghệ sĩ Lor-ca:- GV: đọc lại 18 dòng thơ -Hs lắng nghe, nhập a/ Lor-ca, một con người tự do, nghệđầu. cảm. sĩ cách tân trong khung cảnh chính trị và nghệ thuật TBN:-GV: Em có suy nghĩ gì - Áo choàng đỏ:khi bắt gặp h/ả “Áo + Gợi bản sắc văn hoá TBN. -Hs nêu cảm nhận.choàng đỏ gắt”, “ tiếng + H/ả Lor-ca như một đấu sĩ với khátđàn ghi ta…?” vọng dân chủ trước nền chính trị TBN độc tài lúc bấy giờ. - Tiếng đàn: + Ghi ta: nhạc cụ của người TBN. + Tài năng nghệ thuật của Lor-ca với-GV:Các h/ả “đi lang -Hs lý giải, phân tích khát vọng cách tân nghệ thuậtthang, vầng trăng chếnh các h/ả. - Đi lang thang; vầng trăng chếnhchoáng, yên ngựa mỏi choáng; yên ngựa mỏi mòn; hát nghêumòn, hát nghêu ngao, li ngao; li la…:la…” giúp ta liên tưởng + Phong cách nghệ sĩ dân gian tự do.đến điều gì? + Sự cô đơn của Lor-ca trước thời cuộc chính trị, trước nghệ thuật TBN-GV dẫn dắt chuyển ý: già cỗi.Từ bối cảnh chính trị và b/ Lor-ca và cái chết oan khuất:nghệ thuật TBN lúc bấy - Hình ảnh:giờ số phận bi thương -Hs theo dõi, nêu + Áo choàng bê bết đỏ – Gợi cảnhcủa Lor-ca. cảm nhận chung về tượng khủng khiếp về cái chết của hình tượng Lor-ca Lor-ca. trên cơ sở định ...