Giáo án Sinh học 9 bài 21: Đột biến gen

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Sinh học 9 bài 21: Đột biến gen để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Sinh học 9 bài 21: Đột biến gen được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Sinh học 9 bài 21: Đột biến gen Giáo án Sinh học 9 Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN I. Mục tiêu 1) Kiến thức: - Nêu được khái niệm biến dị, phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể được các dạng đột biến gen. 2) Kỹ năng: - Kĩ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp lắng nghe tích cực. - Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu khái niệm và vai trò của ĐBG. - Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến. 3) Thái độ: - Học sinh nhận thức đúng đắn về đột biến gen.II. Phương pháp - Vấn đáp-tìm tòi - Dạy học nhóm - Tư duy logic - Phân tích thông tin.III. Phương tiện - Tranh phóng to hình 21.1 SGK.(Liên hệ về BVMT) - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật.IV. Hoạt động dạy học. 1) Ổn định tổ chức: 1phút 9A: …………………………………………………………………………………………… 9B: …………………………………………………………………………………………… 2) Kiểm tra bài cũGiáo án Sinh học 9 3) Bài mới: VB: GV cho HS nhắc lại khái niệm biến dị.GV: Biến dị có thể di truyền được hoặc không di truyền được. Biến dị di truyềnlà những biến đổi trong ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn về kiểuhình gọi là đột biến, biến đổi trong tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp. Hôm naychúng ta tìm hiểu về những biến đổi trong ADN. Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung I.Đột biến gen là- GV yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát kĩ H 21.1. gì?21.1, thảo luận nhóm hoàn chú ý về trình tự và số - Đột biến gen làthành phiếu học tập. cặp nuclêôtit. những biến đổi trong- GV kẻ nhanh phiếu học tập - Thảo luận, thống nhất cấu trúc của gen liênlên bảng. ý kiến và điền vào quan tới một hoặc- Gọi HS lên làm. phiếu học tập. một số cặp nuclêôtit.- GV hoàn chỉnh kiến thức. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.- Đột biến gen là gì? Gồm - 1 HS phát biểu, các HSnhững dạng nào? khác nhận xét, bổ sung. - Các dạng đột biến-Giáo viên đưa ra phiếu học gen: mất, thêm, thaytập để học sinh làm nhận biết thế, đảo vị trí mộtmột số dạng đột biến? hoặc một số cặp nuclêôtit. Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen II.Nguyên nhân phát sinh đột biến gen- GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS tự nghiên cứu - Do ảnh hưởngSGK. thông tin mục II SGK và phức tạp của môi- Nêu nguyên nhân phát sinh trả lời, rút ra kết luận. trường trong và ngoàiGiáo án Sinh học 9đột biến cơ thể làm rối loạngen? quá trình tự sao của- GV nhấn mạnh trong điều - Lắng nghe GV giảng phân tử ADN (saokiện tự nhiên là do sao chép và tiếp thu kiến thức. chép nhầm), xuấtnhầm của phân tử ADN dưới hiện trong điều kiệntác động của môi trường (bên tự nhiên hoặc do conngoài: tia phóng xạ, hoá chất... người gây ra.bên trong: quá trình sinh lí, sinhhoá, rối loạn nội bào). Hoạt động 3: Vai trò của đột biến gen III.Vai trò của đột biến gen- GV yêu cầu HS quan sát H - HS nêu được: - Đột biến gen thể21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh + Đột biến có lợi: cây hiện ra kiểu hìnhsưu tầm để trả lời câu hỏi: cứng, nhiều bông ở lúa. thường có hại cho- Đột biến nào có lợi cho sinh + Đột biến có hại: lá sinh vật vì chúng phávật và con người? Đột biến mạ màu trắng, đầu và vỡ sự thống nhất hàinào có hại cho sinh vật và con chân sau của lợn bị dị hoà trong kiểu gen đãngười? dạng. qua chọn lọc tự- Cho HS thảo luận: nhiên và duy trì lâu- Tại sao đột biến gen gây + Đột biến gen làm biến đời trong điều kiệnbiến đổi kiểu hình? đổi ADN dẫn tới làm tự nhiên, gây ra thay đổi trình tự aa và những rối loạn trong- Giới thiệu lại sơ đồ: Gen  làm biến đổi cấu trúc quá trình tổng hợpmARN  pr ...