Giáo án Toán 4 chương 2 bài 2: Nhân một số với một tổng

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Toán 4 chương 2 bài 2: Nhân một số với một tổng để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Toán 4 chương 2 bài 2: Nhân một số với một tổng được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Toán 4 chương 2 bài 2: Nhân một số với một tổng BÀI 8: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I.Mục tiêu: Giúp học sinh : -Biết cách thực hiện nhân một số với một tổng , nhân một tổng với một số . -Áp dụng nhân một số với một tổng , nhân một tổng với một số để tính nhẩm , tính nhanh. II.Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1. III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV Hoạt động của HS1.Ổn định:2.KTBC: -Gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập - 2 HS lên bảng làm bài và giải thích,2 của tiết 55 , kiểm tra vở bài tập về nhà của HS dưới lớp theo dõi nhận xét bài làmmột số HS khác . của bạn . -GV chữa bài , nhận xét và cho điểm HS . 1m2 = 10 000cm2 15m2 = 1503.Bài mới: 000cm2 a.Giới thiệu bài: 10 000cm2 = 1m2 10dm2 2cm2 = -GV : Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết 1002cm2cách thực hiện nhân một số với một tổng theonhiều cách khác nhau . b. Tính và so sánh giá trị của hai biểu -HS nghe .thức: -GV viết lên bảng 2 biểu thức :4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5 -Yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức trên. -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm -Vậy giá trị của 2 biểu thức trên như thế nào bài vào nháp .so với nhau ? -Bằng nhau . -Vậy ta có :4 x ( 3+ 5) = 4 x 3 + 4 x 5 c. Quy tắc nhân một số với một tổng -GV chỉ vào biểu thức và nêu: 4 là một số, -Hs chú ý lắng nghe, theo dõi.(3 + 5) là một tổng . Vậy biểu thức có dạngtích của một số nhân với một tổng . -Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phảidấu bằng.4x3+4x5 -GV nêu : Tích 4 x 3 là tích của số thứ nhấttrong biểu thức nhân với một số hạng củatổng . Tích thứ hai 4 x 5 là tích của số thứnhất trong biểu thức nhân với số hạng còn lạicủa tổng . -Như vậy biểu thức chính là tổng của các -Lấy số đó nhân với từng số hạng củatích giữa số thứ nhất trong biểu thức với các tổng rồi cộng các kết quả lại với nhau .số hạng của tổng. - a x ( b + c) -GV hỏi : Vậy khi thực hiện nhân một số vớimột tổng , chúng ta có thể làm thế nào ? -axb+axc -Gọi số đó là a , tổng là ( b + c ) , hãy viếtbiểu thức a nhân với tổng đó . -HS viết và đọc lại công thức . -Biểu thức có dạng làmột số nhân với mộttổng , khi thực hiện tính giá trị của biểu thứcnày ta còn có cách nào khác ?Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó ? -HS nêu như phần bài học trong SGK. -Vậy ta có :a x ( b + c) = a x b + a x c-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc một số nhân với -Tính giá trị của biểu thức rồi viết vàomột tổng . ô trống theo mẫu . d. Luyện tập , thực hành -HS đọc thầm . Bài 1 (Làm vào PBT) - a x ( b+ c) và a x b + a x c -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung củabài tập và yêu cầu HS đọc các cột trong bảng -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm. bài vào PBT . -Chúng ta phải tính giá trị của các biểu thức * 3 x (4 + 5) = 27 ; 3 x 4 + 3 x 5 = 27nào ? * 6 x (2 + 3) = 30 ; 6 x 2 + 6 x 3 = 30 -Yêu cầu HS tự làm bài . + Bằng nhau và cùng bằng 28 -GV chữa bài -GV hỏi để củng cố lại quy tắc một số nhân -HS trả lời .với một tổng : -Luôn bằng nhau . + Nếu a = 4 , b = 5 , c = 2 thì giá trị của 2biểu thức như thế nào với nhau ? -GV hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại . -Tính giá trị của biểu thức theo 2 cách . -Như vậy giá trị của 2 biểu thức luôn thế nào -HS nghevới nhau khi thay các chữ a , b , c bằng cùng -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làmmột bộ số ? bài vào vở . Bài 2a (Làm vào vở) * 36 x (7 + 3) = 360 ; 36 x 7 + 36 x 3 -Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? = 360 -GV hướng dẫn : Để tính giá trị của biểu * 207 x (2 + 6) = 1656; 207 x 2 + 207thức theo 2 cách ta phải áp dụng quy tắc một x6số nhân với một tổng . = 1656 -GV yêu cầu HS tự làm bài . -Cách 1 thuận tiện hơn vì tính tổng đơn giản , sau đó khi thực hiện phép nhân có thể nhẩm được . -GV hỏi : Trong 2 cách tính trên , em thấycách nào thuận tiện hơn ? -1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào nháp -GV viết lên bảng biểu thức: 38 x 6 + 38 ...