Giáo dục giới tính và kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh tại trường PTDTNT THCS Quỳ Châu

Bài viết "Giáo dục giới tính và kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh tại trường PTDTNT THCS Quỳ Châu" nhằm rèn luyện cho học sinh nội trú là người dân tộc thiểu số có kỹ năng giao tiếp ứng xử tốt hơn cần huy động sự chung tay, chung sức của tất cả cộng đồng như gia đình, nhà trường và các tổ chức xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục giới tính và kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh tại trường PTDTNT THCS Quỳ Châu GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG PTDTNT THCS QUỲ CHÂU Trường PT DTNT THCS Quỳ Châu Trường PTDTNT THCS Quỳ Châu hiện nay có 293 em học sinh chia đềucho 4 khối lớp 6,7,8,9; trong đó học sinh dân tộc thiểu số Thái, Thanh, Thổchiếm 97% được tuyển sinh từ 11 xã trong huyện. Trên 50% học sinh thuộc diệnhộ nghèo ở vùng sâu, vùng xa, giao thông đi lại khó khăn cách trở. Phần lớn cácem có lối sinh hoạt hằng ngày đa văn hóa, theo truyền thống bản địa. Tỷ lệ họcsinh nữ toàn trường chiếm 60%. Chất lượng nguồn tuyển sinh lớp đầu cấp vềvăn hóa và hạnh kiểm đạt loại khá trở lên. Đại đa số học sinh tiếp cận tốt vớimôi trường giáo dục mới, sống hòa nhập nhanh. Tuy nhiên vẫn còn một số tồntại như: Tâm lí còn e dè, chưa mạnh dạn bày tỏ chính kiến của bản thân trướcđám đông, thường xuyên thụ động trong các hoạt động sinh hoạt và học tập. Khảnăng trao đổi, giao lưu, tư duy nhạy bén còn nhiều bất cập. Thiếu và yếu các kỹnăng sống để giao lưu hòa nhập tốt với môi trường xã hội bên ngoài. Hơn nữa, ởgiai đoạn dậy thì, các em phải trải qua những biến đổi to lớn về cơ thể cũng nhưvề tâm lí. Do đó để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học sinhtrường PTDTNT THCS Quỳ Châu bên cạnh giảng dạy chuyên môn thì Giáo dụcgiới tính và kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh hết sức quan trọng. Trường PTDTNT THCS Quỳ Châu có những đặc thù khác biệt so với cáctrường trong huyện, đó là tổ chức nuôi dạy học sinh trong suốt năm học, các emở nội trú 24h/ngày. Do vậy thầy cô giáo phải thay bố mẹ giúp các em chuẩn bịtâm lý trước những phát triển về tâm sinh lý ở tuổi mới lớn. Giúp các em nhậnthức để định hình nhân cách, tạo sức mạnh nội tâm đề kháng trước những bùngnổ giới tính của bản năng có thể gây hại cho bản thân và những người xungquanh. Giáo dục cho các em những hiểu biết về tâm lý, sinh lý, vệ sinh tuổi dậythì, những biến đổi và khác biệt về tính cách em trai em gái ở tuổi vị thành niên. 1. Về giáo dục giới tính, xin được chia sẻ một số giải pháp như sau: - Trường thành lập một tổ tư vấn được trang bị những kiến thức về giáodục giới tính. Thành phần là những giáo viên có kinh nghiệm, khả năng truyềnđạt và tư vấn cho học sinh; là cán bộ y tế, giáo vụ và các giáo viên chủ nhiệm.Bên cạnh đó cần sự đồng hành của BGH nhà trường. 181 - Tổ chức thường xuyên các buổi tuyên truyền, tư vấn về giới tính cho cácem học sinh. Hình thức tổ chức có thể linh hoạt. Có khi tổ chức tuyên truyền tậptrung, cũng có khi cần thiết thì tư vấn riêng cho từng cá nhân học sinh. Điều nàyyêu cầu cần phải có riêng một phòng để làm việc. - Giáo dục giới tính nên phát triển thành nội dung, chủ đề chính của mộtsố tiết học hoạt động ngoài giờ lên lớp, tiết sinh hoạt ngoại khóa. Do các emthường có tâm lí e ngại nên giờ giáo dục giới tính cần được tổ chức như tiết sinhhoạt ngoại khóa để các em mạnh dạn nói lên suy nghĩ, thắc mắc của mình. Khitổ chức, cần xen kẽ các trò chơi, phối hợp nhiều hoạt động linh hoạt tạo cảmgiác thoải mái, hứng thú cho học sinh. Giáo viên cần tìm tòi một số hình ảnh,phim, kịch tình huống minh họa để giờ học sinh động hơn. Việc giảng dạy vềnội dung giáo dục giới tính đòi hỏi người giảng dạy phải nắm rõ thực tiễn và cáckiến thức giới tính chính xác. - Giáo viên có thể thực hiện từng bước: Một buổi truyền đạt kiến thức,thông tin về giới tính rồi sau đó cho các em tạo nhóm, tìm hiểu một số tìnhhuống trong đời sống và tạo dựng các vở kịch trình diễn ở những tiết sau, chocác nhóm khác đặt các câu hỏi tình huống để nhóm trình diễn trả lời, kết thúccác tiết mục thì giáo viên sẽ nhận xét và tư vấn những thiếu sót cho các em rútkinh nghiệm. - Khi học sinh đưa ra câu hỏi về tình dục, giáo viên đừng che giấu nhữngsự thật thông thường. Giáo viên càng che giấu, học sinh càng muốn biết thêm vàmuốn thử. Trò chuyện với học sinh một cách nghiêm túc. Giáo viên nên tròchuyện một cách tự nhiên như thể tình dục là một chủ đề thông thường. Nêndùng những thuật ngữ đơn giản và dễ hiểu với đại đa số người. Nếu giáo viênkhông ngần ngại khi nói về tình dục, học sinh cũng sẽ mạnh dạn khi hỏi giáoviên về chủ đề này. - Giáo viên cũng có thể để học sinh thảo luận với nhau, còn giáo viênđóng vai trò là người cố vấn. Thu thập nhiều kiến thức để tự tin khi giảng vềgiới tính kiến thức là điều chủ chốt để giáo viên thành công trong giảng dạy. - Tạo ra một môi trường thân thiện để giáo viên và học sinh nói chuyện vàthảo luận thoải mái. Cần có một không khí cởi mở và không căng thẳng đểkhuyến khích học sinh nói lên ý kiến của mình, bọc lộ những ý nghĩ riêng vàtrao đổi quan điểm với người khác. - Không chỉ giáo dục giới tính tại lớp học. Giáo dục giới tính có thể diễnra bất cứ thời gian nào, đị ...