giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông: phần 2

giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông - phần 2 bao gồm mẫu kế hoạch bài giảng tập huấn cho giáo viên dạy nghề phổ thông và một số phụ lục như: phiếu trắc nghiệm sở thích, các nhóm tính cách theo lí thuyết mật mã holland, các kĩ năng thiết yếu, bài giảng tìm hiểu sở thích và khả năng nghề nghiệp, cách tiến hành các hoạt động trong hoạt động giáo dục nghề phổ thông. mời các bạn tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông: phần 2phaànMAÃU KEÁ HOAÏCH BAØI GIAÛNGtaäp huaán CHO GIAÙO VIEÂNdaïy NGHEÀ PHOÅ THOÂNG4MẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNGMỤC TIÊUSau khóa tập huấn hai ngày, các học viên sẽ:- Hiểu được mục đích, mục tiêu, yêu cầu GDHN qua HĐGDNPT;- Hiểu các lí thuyết hướng nghiệp cơ bản có liên quan đến HĐGDNPT. Biết cácháp dụng các lí thuyết hướng nghiệp vào thực tiễn tổ chức HĐGDNPT ở CSGDcủa học viên- Biết cách sử dụng các nội dung trong tài liệu có hiệu quả, đồng thời biết cáchhướng dẫn đồng nghiệp sử dụng tài liệu khi tổ chức HĐGDNPT;- Quan tâm và hứng thú áp dụng các nội dung trong tài liệu vào thực tiễn tổ chứcHĐGDNPT.NGÀY 1. CÁC LÍ THUYẾT HƯỚNG NGHIỆP VÀ TRẮC NGHIỆMI. HOẠT ĐỘNG 1. XÂY DỰNG HỢP ĐỒNG KHÓA HỌCThời gian: 15 phútMục tiêu:- Tạo không khí thân mật, thoải mái trong lớp học;- Xác định được nhu cầu, trách nhiệm của học viên và tập huấn viêntrong khoá tập huấn;- Thống nhất phương pháp học tập và tập huấn.Học liệu:- 4 tờ bìa nhỏ (dán được) cho 1 học viên- 4 tờ giấy trắng khổ A1- Bút dạ, bút viết- Băng dính 2 mặtPHẦN 4Nhiệm vụ hoạt động 1Trả lời 4 câu hỏi sau vào 4 tờ giấy riêng biệt:1. Thầy/cô muốn những học viên khác trong lớp làm những điều gì để khóa tập huấnnày thành công?2. Thầy/cô muốn nhóm tập huấn viên làm những điều gì để khóa tập huấn này thành công?3. Bản thân thày/cô sẽ làm những điều gì để khóa tập huấn này thành công?4. Thầy/ cô muốn học hỏi được điều gì từ khóa học này?85GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ PHỔ THÔNGCÁCH TIẾN HÀNH1. Giới thiệu và giải thích nhiệm vụ2. Làm việc cá nhân:- Mỗi học viên viết từng câu trả lời vào từng tờ giấy nhỏ được phát;- Sau đó, học viên dán các câu trả lời lên tờ giấy A1 có ghi sẵn 4 tiêu đề theo 4câu hỏi (được treo/dán ở trên ở trên tường của lớp tập huấn) .3. Làm việc nhómChia học viên trong lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm lấy một tờ giấy A1 có dán cáccâu trả lời về bàn, đọc các câu trả lời, ghi tóm tắt các ý kiến vào tờ giấy A14. Làm việc cả lớp- Đại diện từng nhóm chia sẻ các ý kiến nhóm đã tập hợp được trước lớp.- Giảng viên và học viên thống nhất hợp đồng với những giá trị chung cho khóahọc, đồng thời thống nhất: Cứ khoảng 3 giờ đồng hồ, cả lớp sẽ cùng nhau đánhgiá việc thực hiện được hợp đồng khóa học tốt như thế nào.II. HOẠT ĐỘNG 2. CÁC LÍ THUYẾT HƯỚNG NGHIỆP CƠ BẢN VÀ TRẮCNGHIỆM; ÁP DỤNG LÍ THUYẾT VÀ TRẮC NGHIỆM VÀO BẢN THÂN HỌCVIÊN VÀ HĐGDNPTThời gian: 180 phútMục tiêu:- Hiểu được các lí thuyết hướng nghiệp cơ bản có liên quan với HĐGDNPT- Biết cách làm trắc nghiệm sở thích, khả năng theo lí thuyết mật mã Holland;- Áp dụng được các lí thuyết hướng nghiệp và trắc nghiệm vào bảnthân và nghề phổ thông.Học liệu: - Bút dạ, bút viết, giấy trắng khổ A1;- Tài liệu tập huấn - phần 2 của tài liệu;- Bộ phiếu Trắc nghiệm sở thích theo lí thuyết mật mã Holland;- 6 bản in nội dung của 6 nhóm tính cách theo lí thuyết mật mã86Holland (dán ở 6 vị trí trong lớp tập huấn);- Slide trình chiếu các nhiệm vụ hoặc phiếu giao nhiệm vụ được in rađể phát cho học viênMẪU KẾ HOẠCH BÀI GIẢNGCác nhiệm vụ của hoạt động 2Nhiệm vụ 11. Ở thời điểm hiện tại, thầy/ cô có sở thích nghề nghiệp và những kĩ năng nào? (thầy/cô là ai?)2. Trong 2 năm tới, thầy/cô muốn có những phát triển nghề nghiệp như thế nào? (thầy/cô đang đi về đâu?)3. Làm cách nào để thày/cô có thể đạt được mục tiêu ở câu hỏi 2?Nhiệm vụ 21. Trong những công việc được ghi trong nhóm sở thích thầy/ cô đã chọn, thầy/ cô thấycông việc nào phù hợp với bản thân?2. Ngoài những công việc được ghi trong nhóm sở thích thầy/ cô đã chọn, thầy/cô thấycòn những công việc nào khác chưa được ghi, cần bổ sung?3. Nếu chọn công việc ấy thì phải học ngành gì?Nhiệm vụ 31. Thầy/cô đã có câu trả lời cho 3 bước tìm hiểu chưa? Nếu có thì chúng là gì? Nếukhông thì thầy/cô sẽ làm gì để tìm ra câu trả lời?2. Sau khi hoàn thành câu 1, hãy ghi chi tiết 4 bước hành động của thầy/cô?Nhiệm vụ 41. Thầy/cô nghĩ gì về những lí thuyết vừa được trình bày?2. Thầy/cô thấy những lí thuyết nào có thể áp dụng được và lí thuyết nào không thể ápPHẦN 4dụng được vào HĐGDNPT ở CSGD của thầy/cô trong thời điểm hiện tại? Lí do?CÁCH TIẾN HÀNH1. Quy trình hướng nghiệp1.1. Làm việc cả lớp- Giảng viên giới thiệu ba Năng lực hướng nghiệp cần có của học sinh, baogồm: 1/ Năng lực nhận thức bản thân; 2/ Năng lực nhận thức nghề nghiệp và 3/Năng lực xây dựng kế hoạch nghề nghiệp.87 ...