Giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên thông qua dạy học môn Giáo dục thể chất ở các trường đại học Việt Nam

Bài viết Giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên thông qua dạy học môn Giáo dục thể chất ở các trường đại học Việt Nam trình bày các nội dung: Giá trị xây dựng TTCT của môn GDTC ở các Trường CĐ, ĐH; Định hướng thực hiện công tác xây dựng TTCT trong môn GDTC ở trường đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên thông qua dạy học môn Giáo dục thể chất ở các trường đại học Việt Nam Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 306(February 2024) ISSN 1859 - 0810 Giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên thông quadạy học môn Giáo dục thể chất ở các trường đại học Việt Nam Trần Phúc Trường Đại học Trà Vinh Received: 23/1/2024; Accepted: 26/1/2024; Published: 29/1/2024 Abstract: Implementing ideological and political construction in college gymnastics courses can help university students train their will and qualities and character; Reinforce behavioral standards and strengthen moral cultivation; Form a healthy personality and happy life; Improves mental health and enhances personal emotional regulation. Teachers of higher education need to focus on self-study and self-study to emphasize the goal orientation of ideological and political construction in physical education subjects, fully exploiting and perfecting the elements of self-esteem. Ideas and politics of Physical Education subjects, renewing the method of Ideological Political Education in Physical Education. Strengthening educational activities and improving the evaluation system of ideological and political teaching of Physical Education courses are the goals and tasks to improve the effectiveness of teaching the content of Ideological Politics in the subject of Education. Current University Physical Education. Keywords: Physical Education; Political Thought; University; Path.1. Đặt vấn đề 2.1. Phương pháp nghiên cứu Giáo dục tư tưởng chính trị là một yếu tố cốt lõi Nghiên cứu sử dụng PP tham khảo tài liệu để giảitrong đổi mới giảng dạy môn Giáo dục Tư tưởng quyết các vấn đề được quan tâm, tài liệu tham khảochính trị (TTCT) ở các trường đại học trong những được mở rộng tìm kiếm trong và ngoài nước. Đối vớinăm gần đây, đòi hỏi cả hệ thống kiến ​​thức chương các tài liệu trong nước, nghiên cứu lấy từ Thư việntrình giảng dạy phải được tích hợp yếu tố tư tưởng, Quốc gia VN và các trang mạng điện tử phổ biến. Cácchính trị. Kiến thức đại cương về Lý luận TTCT tài liệu nước ngoài được lấy từ các trang online với từphải cùng đồng hành với các chương trình giáo khoa tìm kiếm chủ yếu gồm: “Physical Education”,dưỡng TTCT để có thể tạo ra tính hiệu quả và tác “Political Thought”, “University”, “Path...dụng tổng hợp. 2.2. Giá trị xây dựng TTCT của môn GDTC ở các Trong trường đại học (ĐH), Giáo dục Thể chất Trường CĐ, ĐH(GDTC) là môn học đại cương cơ sở bắt buộc đối 2.2.1. Rèn luyện phẩm chất ý chí, hoàn thiện tínhvới sinh viên (SV). Môn học lấy vận động thể chất cách theo định hướng phát triển xã hội hiện đạilàm phương tiện chủ yếu, thông qua GDTC và quá SV cần thực hiện nhiều bài tập thể chất lặp đitrình rèn luyện khoa học, nhằm đạt được mục tiêu lặp lại để học và thành thạo các KN vận động thểtăng cường thể lực, nâng cao sức khỏe và nâng cao thao (có thể bao gồm các bài tập TT cao để phát triểnhiểu biết về thể chất, phương pháp bảo vệ sức khỏe chuyên môn), đặc biệt khi đối mặt với các bài tập TTkhoa học, lâu dài, hoàn thiện nhân cách và phẩm chất ngoài trời, chẳng hạn như các nội dung Điền kinh,con người theo hướng phát triển của xã hội mới. Vì Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng rổ,... cần tiêu hao rấtvậy, việc khai thác yếu tố TTCT trong GDTC ở các nhiều thể lực và rèn luyện ý chí. Từ quan điểm này,trường ĐH có ý nghĩa thực tiễn quan trọng đối với bản thân quá trình giảng dạy luyện tập TT có thể tôiviệc nâng cao phẩm chất CTTT của SV, thúc đẩy SV luyện nhiều ý chí chịu đựng gian khổ, kiên cườngtrưởng thành lành mạnh và phát triển toàn diện. đấu tranh, không bao giờ bỏ cuộc của SV. PP nghiên cứu: PP chính là tổng hợp, phân tích tài 2.2.2. Củng cố quy tắc ứng xử, tăng cường tu dưỡngliệu tham khảo (nguồn tài liệu tham khảo được mở đạo đứcrộng, bao gồm tài liệu trong nước và một số tài liệu GDTC có thể điều chỉnh hành vi của SV và nângnước ngoài cùng hướng nghiên cứu và cùng chế độ cao các khái niệm đạo đức của SV. Các yêu cầuGD như các nghiên cứu của Nga, Trung Quốc). thường xuyên của việc giảng dạy trên lớp GDTC ở2. Nội dung nghiên cứu trường ĐH bao gồm các bài tập xếp hàng trước khi 259 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipment with new general educ ...