Hỗ trợ cho giảng viên trẻ nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học

Bài viết Hỗ trợ cho giảng viên trẻ nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học trình bày Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên được đề cập ở ba khía cạnh là kiến thức, kỹ năng và thái độ. Giảng viên trẻ đang gặp nhiều khó khăn khi tham gia nghiên cứu khoa học, chưa có tiêu chí cụ thể đánh giá. Vì vậy, giảng viên trẻ cần được hỗ trợ nâng cao năng lực nghiên cứu,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hỗ trợ cho giảng viên trẻ nâng cao năng lực nghiên cứu khoa họcKINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏÎNHÖÎ TRÚÅ GIAÃNG VIÏN TREÃ NÊNG CANGHIÏN CÛÁU KHOA HOÅCTRÊÌN THÕ HOAÂI THU*Ngaây nhêån: 25/07/2017Ngaây phaãn biïån: 24/08/2017Ngaây duyïåt àùng: 28/09/2017Toám tùæt:Giaãng viïn treã tham gia nghiïn cûáu khoa hoåc seä tûå khùèng àõnh àûúåc mònh, nùæm chùæc hún kiïëàang trûåc tiïëp giaãng daåy vaâ chuyïn ngaânh khaác, kõp thúâi böí sung kiïën thûác trong baâi giaãng. Nùng lûåviïn àûúåc àïì cêåp úã ba khña caånh laâ kiïën thûác, kyä nùng vaâ thaái àöå. Giaãng viïn treã àang gùåp nhiïìu khoáhoåc, chûa coá tiïu chñ cuå thïí àaánh giaá. Vò vêåy, giaãng viïn treã cêìn àûúåc höî trúå nêng cao nùng lûåc nghiTûâ khoáa:giaãng viïn treã, nghiïn cûáu khoa hoåcHUMAN RESOURCE DEVELOPMENT POLICY OF VIETNAM AVIATION - CURRENT SITUATIAbstract: Young lecturers participating in scientific research will be able to assert themselves, gain a specific knprofessional teaching and other specialties, and timely supplement their knowledge in the lecture. The lecturers scienis addressed in three aspects: knowledge, skills and attitudes. Young lecturers are having difficulty participating in scare no specific criteria for assessment. Therefore, young lecturers need to be supported to improve their research caKeywords: young lectures, research capacity.1. Àùåt vêën àïìàûúåc caác Böå phöëi húåp töí chûác àïí xêy dûång möåt sênTrñ thûác khoa hoåc treã hiïån nay laâ nguöìn taâi saãnchúi khoa hoåc lúán nhêët cho giaãng viïn treã (GVT) caácvö cuâng quyá giaá àöëi vúái sûå phaát triïín àêët nûúác. Chñnhtrûúâng àaåi hoåc. Giaãi thûúãng àûúåc töí chûác 3 nùmsaách xêy dûång trñ thûác treã laâ chiïën lûúåc muäi nhoånmöåt lêìn. Nùm 2014 lêìn thûá hai Böå GD-ÀT töí chûáctrong chiïën lûúåc phaát triïín toaân diïån. Àöåi nguä trñ xeát tùång giaãi thûúãng daânh cho GVT, lêìn thûá nhêëtthûác khoa hoåc treã cêìn tiïëp bûúác cuâng trñ thûác nhên àûúåc töí chûác vaâo nùm 2012.loaåi trïn con àûúâng höåi nhêåp, phaát triïín, tiïëp cêån triNghiïn cûáu cuãa caác nûúác trïn thïë giúái àaä chó rathûác múái cuãa thúâi àaåi. Nhûng hoaåt àöång nghiïn cûáu rùçng, trong quaá trònh phaát triïín nùng lûåc, bïn caånhkhoa hoåc (NCKH) taåi caác cú súã giaáo duåc àaåi hoåc chûa sûå nöî lûåc cuãa möîi giaãng viïn, sûå höî trúå cuãa trûúâng,àûúåc quan têm àuáng mûác nhû trong àõnh hûúáng phaátkhoa/böå mön quaãn lyá giaãng viïn àoáng vai troâ vö cuângtriïín cuãa möîi trûúâng àaåi hoåc.quan troång, taåo àiïìu kiïån àïí giaãng viïn àaåt hiïåu quaãNgaânh giaáo duåc nûúác ta luön coi troång cöng taác töët nhêët trong cöng taác giaãng daåy, tùng sûå cam kïët,NCKH vaâ àoá laâ nhiïåm vuå cuãa möîi giaãng viïn trong traách nhiïåm vaâ sûå thoãa maän trong cöng viïåc. Àiïìucaác trûúâng àaåi hoåc. Ngaây 5/5/2017 Böå giaáo duåc vaânaây àùåc biïåt àuáng vúái giaãng viïn treã (GVT) hay coânÀaâo taåo ban haânh Thöng tû 11/2017/TT-BGDÀT vïìgoåi laâ giaãng viïn múái. GVT àûúåc coi laâ àöåi nguä kïëban haânh Quy chïë xeát tùång giaãi thûúãng: “Khoa hoåc cêån, tûúng lai cuãa möåt trûúâng àaåi hoåc. Do thiïëu kinhvaâ cöng nghïå daânh cho giaãng viïn treã trong caác cú nghiïåm, giaãng viïn treã luön gùåp nhûäng khoá khùn nhêëtsúã giaáo duåc àaåi hoåc”thay thïë Thöng tû söë 14. Trongàõnh trong giai àoaån àêìu cuãa quaá trònh phaát triïínThöng tû xaác àõnh àöëi tûúång: Giaãng viïn treã cú hûäu nghïì nghiïåp, vò vêåy tû vêën, àõnh hûúáng vaâ höî trúå(sau àêy goåi tùæt laâ giaãng viïn treã) trong caác cú súã cho hoå nêng cao nùng lûåc caâng trúã nïn cêìn thiïët.giaáo duåc àaåi hoåc, coá àöå tuöíi (tñnh troân theo nùmdûúng lõch) khöng quaá 35 tuöíi. Àêy laâ giaãi thûúãng * Trûúâng Àaåi hoåcCöng àoaân57 cöng àoaâTaåp chñ Nghiïn cûáu khoa hoåcSöë 8 thaáng 9/2017KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏÎN2. Nùng lûåc nghiïn cûáu khoa hoåc cuãa giaãngcuãa giaãng viïn. Thöng thûúâng nhûäng giaãng viïn coáviïn treãtrònh àöå hoåc vêën caâng cao thò khaã nùng giaãng daåyTheo Bernard Wyne (1997) ”Nùng lûåc laâ kyä nùng,sêu, röång (nhiïìu mön hoåc) vaâ nghiïn cûáu caâng töët.hiïíu biïët, haânh vi, thaái àöå àûúåc tñch luäy maâ möåt ngûúâiTuy vêåy, trònh àöå hoåc vêën chó múái cho pheáp àaánh giaásûã duång àïí àaåt àûúåc kïët quaã cöng viïåc theo mong nùng lûåc giaãng daåy vaâ nghiïn cûáu khoa hoåc cuãa giaãngmuöën cuãa mònh” [5]. Nhû vêåy, nùng lûåc trong möåt viïn úã daång tiïìm nùng. Àïí thêëy roä hún nùng lûåccon ngûúâi laâ têåp húåp kiïën thûác, kyä nùng vaâ thaái àöåNCKH cuãa GVT coá thïí xem xeát söë lûúång cöng trònhàïí thûåc hiïån töët cöng viïåc.nghiïn cûáu khoa hoåc hoå àaä hoaân thaânh nhû:KiïënthûáctrongNCKHcuãaGVT:Möîi giaãng viïn- Söë lûúång caác cöng trònh khoa hoåc àûúåckhi tiïën haânh NCKH cêìn phaãi coá kiïën thûác chuyïn cöng böë:mön, am hiïíu vaâ laâm chuã àûúåc caác phûúng phaáp+ Söë lûúång caác àïì taâi trong nûúác (cêëp cú súã,nghiïn cûáu khoa hoåc àïí vêån duång caác phûúng phaáp Böå ...