Hỗ trợ xã hội đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú, tiếp cận dưới góc độ chuyên ngành Công tác xã hội

Bài viết Hỗ trợ xã hội đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú, tiếp cận dưới góc độ chuyên ngành Công tác xã hội trình bày khái niệm và phân loại hỗ trợ xã hội; Hỗ trợ xã hội đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú; Vai trò của nhân viên công tác xã hội trường học trong trợ giúp học sinh dân tộc thiểu số ở các trường Phổ thông dân tộc nội trú tiếp cận các hỗ trợ xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hỗ trợ xã hội đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú, tiếp cận dưới góc độ chuyên ngành Công tác xã hội Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 305 (January 2024) ISSN 1859 - 0810 Hỗ trợ xã hội đối với học sinh dân tộc thiểu số ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú, tiếp cận dưới góc độ chuyên ngành Công tác xã hội Phạm Thị Hải Lý*, Cao Thị Quỳnh Na, Trần Thị Lan Anh, Phùng Thị Hằng, Nguyễn Huỳnh Bảo Ngọc, Trần Huyền Trân** *ThS. Khoa KHXH và NV, Trường Đại học Quy Nhơn (**) Nhóm SV lớp Công tác xã hội - K44, Khoa KHXH &NV, Trường ĐH Quy Nhơn Received: 12/1/2024; Accepted: 15/1/2024; Published: 19/1/2024 Abstract: The study explores theoretical aspects of social support for ethnic minority students studying at Boarding Ethnic High Schools. This includes support related to material resources, nutrition, daily activities, healthcare, and health services; academic and scientific research support; psychosocial support; information access; and cultural engagement. The research also proposes various roles for school social workers in assisting ethnic minority students in Boarding Ethnic High Schools, involving tasks such as assessing needs, providing guidance and direction, connecting resources, and advocating for the rights and benefits of students. Keywords: Social support; Ethnic minority students; School social work1. Đặt vấn đề số 109.245 học sinh nội trú (HSNT). Trong đó, có 59 Theo Quy chế “Tổ chức và hoạt động của trường trường PTDTNT cấp tỉnh, 256 trường cấp huyện, cóPhổ thông Dân tộc nội trú (ban hành kèm theo thông 03 trường PTDTNT trực thuộc Bộ GD&ĐT. Quy môtư số 04/2023/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 02 năm trung bình của trường cấp tỉnh khoảng 600 HS, trường2023 của Bộ trưởng Bộ GD &ĐT) quy định: “Trường cấp huyện khoảng 290 HS.Phổ thông DTNT được Nhà nước thành lập cho học Trường DTNT đóng vai trò quan trọng và đặcsinh (HS) là người dân tộc thiểu số, HS thuộc gia đình biệt trong việc giáo dục và phát triển toàn diện chođịnh cư lâu dài tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội HSDTNT. Những trường này không chỉ cung cấp mộtđặc biệt khó khăn nhằm mục tiêu tạo nguồn đào tạo môi trường học tập an toàn và đầy đủ nguồn lực, mànhân lực có chất lượng cho vùng đồng bào dân tộc còn mang lại cho HSDTNT cơ hội tiếp cận và trau dồithiểu số và miền núi, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội nền tảng văn hóa, ngôn ngữ và truyền thống của dânđặc biệt khó khăn”. tộc mình. Trong nghiên cứu này, dưới góc độ chuyên Việt Nam là quốc gia có 53 dân tộc thiểu số (DTTS) ngành Công tác xã hội, nhóm tác giả tiến hành tìmsinh sống trên nhiều tỉnh thành trong cả nước. So với hiểu một số vấn đề lý luận nhằm trả lời câu hỏi: Hỗdân tộc kinh, các DTTS ở nước ta gặp nhiều khó khăn trợ xã hội cho HSDTTS hiện nay gồm những phươngvề đời sống kinh tế, việc làm, chất lượng giáo dục, diện nào? Nhân viên công tác xã hội (CTXH) trong… Về phương diện giáo dục và đào tạo, có thể nói, trường học có thể thực hiện những vai trò nào để trợhiện nay HSDTTS phải đối mặt với những khó khăn giúp HS trong trường DTNT tiếp cận tốt hơn với cácnhất định trong việc tham gia học tập do địa bàn di hỗ trợ xã hội hiện nay?chuyển không thuận lợi, tình hình kinh tế gia đình; 2. Nội dung nghiên cứucác quan niệm, phong tục tập quán có phần lạc hậu 2.1. Khái niệm và phân loại hỗ trợ xã hội (HTXH)cũng khiến nhiều HS không được đến trường hoặc bỏ 2.1.1. Khái niệm HTXHhọc giữa chừng. Nhằm tạo điều kiện cho HSDTTS có Có nhiều khái niệm khác nhau về hỗ HTXH. Theođiều kiện thuận lợi trong học tập, Đảng và Nhà nước Từ điển tiếng Việt (2003): “Hỗ trợ là giúp đỡ lẫnta đã có nhiều chủ trương, chính sách trong hỗ trợ như nhau, giúp đỡ thêm vào”. Taylor (2007) định nghĩa:miễn giảm học phí, tăng cường đầu tư, phát triển các HTXH đề cập đến cảm giác của một người rằng họtrường DTNT ở các tỉnh, thành. Hiện nay cả nước có được chăm sóc, yêu thương và tôn trọng và rằng họcó 315 trường PTDTNT ở 49 tỉnh, thành phố với tổng thuộc về một mạng lưới được đặc trưng bởi nghĩa vụ 139 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 305 (January 2024) ISSN 1859 - ...