Hoạt động nhóm và phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học

Bài viết "Hoạt động nhóm và phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học" bàn đến việc tổ chức hoạt động nhóm, sự kết hợp giữa hoạt động nhóm và đóng vai trong giảng dạy hóa học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học bộ môn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hoạt động nhóm và phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học HOẠT ĐỘNG NHÓM VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG GIẢNG DẠY HOÁ HỌC GROUP WORK AND ROLE-PLAY APPROACHES IN TEACHING CHEMISTRY Th.S VÕ TIẾN DŨNG Trường CĐSP Quảng Trị TÓM TẮT Hoạt động nhóm và đóng vai trong giảng dạy hoá học là những phương pháp dạy học tích cực. Những phương pháp dạy học này cho phép chúng ta thực hiện việc “Dạy học thông qua hoạt động của người học”. Học sinh-sinh viên có thể học tập thực sự và phát triển tốt nếu họ có cơ hội hoạt động. Thảo luận nhóm và đóng vai tạo ra môi trường học tập thuận lợi để sinh viên giúp đỡ lẫn nhau, tăng thêm tình đoàn kết, sự hợp tác và ý thức tập thể. ABSTRACT Group work and role-play are active approaches in teaching Chemistry. It enables us to implement “Teaching through learners’ activities”. Students can really learn and improve well if they are given opportunities to do such activities. Group discussions and role-plays can create a positive and favourable learning environment in which the students can help each other in their learning, strengthen solidarity, cooperation and the sense of collectiveness.A. PHẦN LÝ LUẬN CHUNG I. Đặt vấn đề Sự phát triển xã hội và đổi mới đất nước đang đòi hỏi cấp bách phải nângcao chất lượng giáo dục và đào tạo. Cùng với những thay đổi về nội dung cần cónhững đổi mới căn bản về PPDH. Một trong những trọng tâm của việc đổi mớiPPDH hiện nay là hướng vào người học, phát huy tính tích cực và khả năng sángtạo của họ. Người học chỉ có thể học tập thật sự và phát triển tốt nếu họ có cơ hộihoạt động. Tổ chức hoạt động nhóm và đóng vai có tác dụng to lớn trong việctăng cường hoạt động của HS, SV, kích thích nỗ lực của mỗi cá nhân. Như vậy sẽgóp phần quan trọng trong việc hình thành những con người sáng tạo, có khảnăng thích ứng cao với cuộc sống. Trong học tập không phải mọi tri thức, kỹnăng, thái độ đều được hình thành bằng những hoạt động độc lập cá nhân. Lớphọc là môi trường giao tiếp thầy - trò, trò - trò, tạo nên mối quan hệ hợp tác giữacác cá nhân trên con đường chiếm lĩnh nội dung học tập. Thông qua thảo luận,tranh luận trong tập thể, đóng vai, ý thức mỗi cá nhân được bộc lộ, khẳng địnhhay bác bỏ, qua đó người học nâng mình lên một trình độ mới. Học tập hợp táclàm tăng hiệu quả học tập nhất là lúc phải giải quyết những vấn đề gay cấn, lúcxuất hiện thực sự nhu cầu phối hợp giữa các cá nhân để hoàn thành nhiệm vụchung. Trong những năm qua, việc thực hiện đổi mới PPDH ở trường ta nói 107chung, khoa Tự nhiên nói riêng đã đạt được nhiều kết quả tốt. Đa số các giờ dạyđều có sử dụng PP nhóm song đôi lúc việc áp dụng tổ chức hoạt động nhóm cònchung chung, hình thức, có tiết dạy chưa thật sự mang lại hiệu quả cao. Vì vậytrong nội dung báo cáo này tôi muốn bàn đến việc tổ chức hoạt động nhóm, sựkết hợp giữa hoạt động nhóm và đóng vai trong giảng dạy hoá học nhằm gópphần nâng cao hiệu quả dạy và học bộ môn. II. Tổ chức hoạt động nhóm 1. Phương pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ a. Đặc điểm * Học tập hợp tác theo nhóm nhỏ trong giảng dạy hoá học được thực hiệnkhi: - Nhóm nhỏ nghiên cứu để rút ra kết luận về tính chất của chất. - Thảo luận để tìm ra lời giải, nhận xét hay kết luận nào đó. - Cùng thực hiện một nhiệm vụ do giáo viên giao phó * Để phát huy tính tích cực của hợp tác nhóm, cần đảm bảo một số yêu cầusau: - Phân công nhóm thường xuyên và nhóm cơ động. Để duy trì hoạt động nhóm, có thể phân công thường xuyên theo từngbàn hoặc hai bàn ghép lại, có thể thay đổi nhóm khi có những công việc cần thiếtgọi là nhóm cơ động, không ổn định. - Phân công trách nhiệm trong nhóm để thực hiện một nhiệm vụ nhấtđịnh như nhóm trưởng, thư ký. Sự phân công này cần có sự thay đổi để mỗi HScó thể phát huy vai trò cá nhân. - Nhóm trưởng có nhiệm vụ phân công trách nhiệm và yêu cầu mỗi thànhviên thực hiện đúng trách nhiệm của mình. - GV giao nhiệm vụ hoạt động cho từng nhóm và theo dõi để có thể giúpđỡ, định hướng, điều chỉnh kịp thời hoạt động của mỗi nhóm đi đúng hướng. b. Vận dụng Hợp tác học tập theo nhóm nhỏ có thể thực hiện ở các cấp học phổ thông, đạihọc, cao đẳng. Tuy nhiên tuỳ trường hợp cụ thể mà áp dụng một cách linh hoạt. 2. Tổ chức thảo luận nhóm a. Chuẩn bị cho thảo luận Cần tiến hành một số công việc sau: - Yêu cầu người học nghiên cứu trước bài học và chuẩn bị nội dung phátbiểu. Giảng viên giới thiệu dàn ý nội dung bài học, nêu câu hỏi cho cả lớp và dựkiến thời gian thảo luận cho mỗi câu hỏi. - Xác ...