Hướng dẫn xây dựng mạng chủ đề

Giúp GV hiểu được thế nào là XD kế hoạch GD.GV rút ra được những hạn chế khi XD kế hoạch GD.Nắm được cách đặt tên chủ đề, chọn tên đề tài phù hợp với địa phương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hướng dẫn xây dựng mạng chủ đề Mục tiêu Giúp GV hiểu được thế nào là XD kế hoạch GD. GV rút ra được những hạn chế khi XD kế hoạch GD. Nắm được cách đặt tên chủ đề, chọn tên đề tài phù hợp với địa phương. Nội dung1/ Thế nào là XD kế hoạch GD?2/ Những điểm mạnh cũng như điểm yếu trong quá trình XD kế hoạch GD?3/ Nguyên nhân?4/ Thực hành xây dựng kế hoạch GD, chọn chủ đề phù hợp với địa phươngThế nào làXây dựng kế hoạch giáo dục? Lập mạng chủ đềGồm 2 việc: Lập kế hoạch GD ngàyXây dựng kế hoạch giáo dục nhằm:Phát triển các lĩnh vực ở trẻLưu ý: Trẻ học theo nghĩa rộng-học làm người thông qua: Chơi Các tình huống trong cuộc sống thực của trẻ Các hoạt động khám phá Các ND trong CĐSH và HĐ chuyển tiếp Giờ dạy và học (với ND cụ thể) Đổi mới GDMN và cách tiếp cận tích hợpChương trình cải cách Nội dung phân chia theo môn học Chú trọng tới học cái gì? Lấy cô làm trung tâm/ dạy truyền đạt Ít chú ý phát triển tính tích cực, độc lập và sáng tạo của trẻ.Đổi mới GDMN để làm gì?1. Để phát triển trẻ toàn diện2. Chú trọng phát huy tính tích cực, độc lập và sáng tạo của trẻXây dựng chương trình GDMNthông qua hình thức mạngCăn cứ theo mục tiêu phát triển của trẻ vào cuối độ tuổi để xây dựng: Mạng Nội dung: GD trẻ cái gì? / Trẻ học cái gì? Mạng Hoạt động: GD trẻ bằng cách nào / Trẻ học bằng cách nào? – Thông qua các hoạt động nào? (Quan trọng) Nhữngđiểm mạnh cũng như điểm yếu trong quá trình xây dựng kế hoạch giáo dụcƯu điểm GV đã nắm được những yêu cầu cơ bản trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục Biết XD mạng nội dung và mạng họat động khá phù hợp với chủ đề Có khả năng sáng tạo các trò chơi trong quá trình dạy họcTồn tại1/ Hoạt động rời rạc theo từng môn học, thiếu toàn diện trong mỗi chủ đề.2/ GV còn lúng túng trong việc liên kết các hoạt động của trẻ trong kế hoạch giáo dục.3/ GV viết nguyên văn từ SGK các mạng ND và mạng HĐ cũng như gợi ý kế hoạch tuần….4/ Lựa chọn tên họat động chưa phù hợp với địa phương.Nguyênnhân1/ Nhận thức của GV mới chỉ dừng lại ở mức độ đổi mới về hình thức tổ chức chưa nâng được là phải Tích hợp nội dung và phương pháp giáo dục thông qua các hoạt động. →Chính vì vậy trong kế hoạch GD, các HĐ vẫn được xây dựng theo “môn học” và kết hợp chúng lại theo “phép cộng”2/ Tách riêng mạng ND và mạng HĐ trong việc XD mạng chủ đề, vô hình chung đã tách rời các thành tố trong quá trình HĐ (mục đích, ND, PP, HTTC và kết quả HĐ)Những lỗi thường gặp Nội dung nặng về kiến thức và thiếu thực tế hoặc tách rời nhau. Các hoạt động theo môn học và không gắn với mạng nội dung. Các hoạt động được kết hợp bằng cách “cộng” (theo môn học) trong việc khám phá chủ đề nên thường bị máy móc, không tự nhiên, đồng thời bỏ qua rất nhiều cơ hội giáo dục các mặt khác trong từng hoạt động.C A Ù C A Ï EÁ O A Ï H O N G LO I K H C TRC H Ö Ô N G Ì H D EÛ Theohôøigi TR N G TR ( t an) K eá ch hoaï naêm K eá achhaùng/ hoï t chuû ( haøreû ñeàN t K H G Dneânheo t caùc chuûñeà nhoû/uaàn/haùng) t t K eá chuaàn/ eá ch hoaï t K hoaï ngaøyCó 3 cách xây dựng mạng chủ đề1/ Thiết kế mạng nội dung và mạng hoạt động.2/ Mạng nội dung kèm chi tiết mạng hoạt động.3/ Liệt kê mạng nội dung và mạng hoạt độngMẠNG NỘI DUNG THEO CHỦ ĐỀ Chuû Chuû ñeàA ñeàB Nội dung 1 CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ NHỎ 3 NHỎ 1 Nội dung 2 CHỦ ĐỀ LỚN Nội dung 3 CHỦ ĐĐỀ CH Ủ Ề CHỦ ĐỀ NH Ỏ NHỎ 34 NHỎ 2 Mạng ND chủ đề có thể thành lập mạng chi tiết thêm cùng với mạng HĐ HĐ 2 HĐ 3HĐ 1 Tham quan khám phá ĐC Trò chuyện ND trong các góc ích lợi của các Khám phá Đồ chơi HÑ lọai sách đặc điểm sách SS, phân loại Sách, truyện sách LớpChồi2củabé Làm các ký hiệu phân lọai sách Trò chuyện tìm hiểu về tên gọi, ích lợi Sửa chữ ...