Vài ví dụ nè! Bạn tớ, tên L đã giận tím mặt khi phát hiện ra bài tập cuối kì môn Luật thuế của mình đã bị copy - paste ra thành gần chục bản trong lớp. Thoạt đầu, cô bạn này chỉ send bài qua mạng cho một cậu bạn trong lớp tham khảo. Không biết "tam sao thất bản" sao đó mà bài làm này cứ thế bị lưu truyền đi, thành ra, cả lớp 60 người thì gần 10 người làm bài tương tự bài L. Khác chăng chỉ có mở bài, kết luận. Tệ hơn, có...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ích kỉ tích cực Ích kỉ tích cựcVài ví dụ nè!Bạn tớ, tên L đã giận tím mặt khi phát hiện ra bài tập cuối kì môn Luật thuếcủa mình đã bị copy - paste ra thành gần chục bản trong lớp. Thoạt đầu, côbạn này chỉ send bài qua mạng cho một cậu bạn trong lớp tham khảo. Khôngbiết tam sao thất bản sao đó mà bài làm này cứ thế bị lưu truyền đi, thànhra, cả lớp 60 người thì gần 10 người làm bài tương tự bài L. Khác chăng chỉcó mở bài, kết luận. Tệ hơn, có người còn bê nguyên xi, không thèm thayđổi cả mở bài, kết luận. Điều quan trọng là bài làm này là sự cố gắng khôngmệt mỏi của L, từ đi lấy tư liệu trên thư viện, đánh máy, tổng hợp kiến thứctừ bao nhiêu tạp chí chuyên ngành…Tất cả những việc đó đều do mình Llàm hết. Trước việc đã rồi, L chẳng còn biết làm sao, ngoài việc tự dặn lòng:Lần sau phải cẩn thận hơn khi cho ai tham khảo bài làm.Khác với L một chút, là M (ĐH HCQG). Nhóm của M phải làm bài tậpnhóm. Ngoài phần việc như của các bạn ra , M còn cẩn thận vẽ thêm mộtbiểu đồ minh họa cho bài tập nhóm. Tất nhiên, biểu đồ này chỉ là một ý kiếnmạo muội của M, và may mắn là nó lại đúng. Thế mà, khi cô giáo hỏi aiđã vẽ, M trả lời là mình vẽ và được cô giáo cộng điểm thì cả nhóm M lạingấm nguýt, cho rằng M ích kỉ, chỉ biết có mình.Còn nhiều nữa, những trường hợp gần gần với thế. Rõ nhất là trong nhữnglần sinh hoat, làm việc chung theo hình thức đội, nhóm. Sẽ có người đượcchơi dài, trong khi một số người khác lại ôm đồm cả đống công việc. Thửlên tiếng đòi quyền lợi xem. Bạn sẽ bị gán ngay 2 chữ ích kỉ cho màxem.Người trong cuộc nói gì?Ức không thể tả được - L nói: Cứ thử tượng tượng mà xem, bao nhiêucông lao của bạn bị trộm cắp một cách trắng trợn, hỏi ai mà chịu được cơchứ? Đó là ý kiến của L. Còn cô bạn tên M, người đã vẽ biểu đồ minh họacho bài tập nhóm thì: Nếu đó là phần việc chung, ai cũng như ai thì tớ cũngchẳng vơ vào làm gì. Nhưng đó là ý kiến của riêng tớ, tớ có quyển được thểhiện nó ra và nhận lấy những gì xứng đáng với sự cố gắng của mình chứ?...Ấm ức, không thoải mái là tâm trạng chung của những người vô tình bị quykết là ích kỉ. Nhất là, trong khi họ không hề ích kỉ mà chỉ dám bảo vệ nhữngquyền lợi chính đáng của mình. Tuy nhiên, đâu phải ai cũng thông cảm chohọ, trừ khi, chính bản thân người xung quanh cũng rơi vào tình huống tươngtự.Trong phòng kí túc của T, có H là người hay bị cả phòng xa lánh nhất. Lído là H không thích ai động vào đồ đạc của mình. Nhiều lần đi học về, Hthấy sách vở của mình bị vứt lăn lóc trên giường, máy tính thì được bậtnhưng chẳng có ai dùng, thế là H cáu, nhắc mọi người hãy tôn trọng tự do cánhân một chút. Từ đó, cả phòng đều không đụng vào đồ dùng của H, songcũng nghỉ chơi với H luôn. Lẽ ra T cũng thế, nếu một lần, T không đi học vềvà thấy đồ đạc của mình bị quăng quật trên giường, bàn học. Lúc đó, T mớihiểu được cảm giác của cô bạn kia.Ích kỉ tích cực, có tốt không?Nếu chỉ là ích kỉ, thì chẳng ai tán thành hay ủng hộ rồi. Nhưng ích kỉ tíchcực thì lại khác. Chỉ có ai nhận ra giá trị của mình, quý trọng công sức laođộng của mình thì mới có thể xù lông nhím ra để bảo vệ, chứ không baogiờ để xảy ra tình trạng cho không biếu không. Đặc biệt, trong thời đại nềnkinh tế tri thức như ngày nay, với sự phát triển và ghi nhận các quyền về sởhữu trí tuệ thì những trường hợp như của L sẽ còn là phạm luật ý chứ. Tuyvậy, ích kỉ tích cực rất hay bị đánh đồng với tính ích kỉ nói chung, và khi đóthì sẽ chẳng hay chút nào.Thế nên, nếu có ích -kỉ - tích - cực thì bạn cũngnên khéo léo vào nhé! Nhẹ nhàng, kiên nhẫn giải thích với mọi người lí domình làm thế, đừng gây ra một không khí căng thẳng - không - đáng - có,khi đó, mọi người sẽ hiểu và thông cảm với bạn ngay thôi.