Karl Gustave Jung và lý thuyết vô thức tập thể
Thông tin tài liệu:
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Karl Gustave Jung và lý thuyết "vô thức tập thể"TẠPCHÍKHOAHỌC,ĐạihọcHuế,Số19,2003 KARLGUSTAVEJUNGVÀLÝTHUYẾTVÔTHỨCTẬPTHỂ LêNamHải TrungtâmĐàotạoTừxa,ĐạihọcHuế K.G.Jung(18751961)sinhratrongmộtgiađìnhbố làmụcsư gốcĐức,mẹkhôngmaybị chứngbệnhthầnkinhtạimộtlàngquêtươiđẹpbênhồ Konstanz,nướcThụySĩ.Thậtratrênôngcòncóhaingườianh,nhưngđãchếtyểu. Năm1902ôngđạthọcvị TiếnsĩYkhoavớiluậnán: Bànvề Tâmlýhọcvà Bệnhlýhọccủanhữnghiệntượngthầnbí,saukhibảovệ,ôngđượcmờilàmgiảngviêncaocấpvề mônbệnhtâmthầnhọc ở ĐạihọcBazel.Từ năm1909,ôngmởphòngtưvấnvềTâmlýhọcphântíchvàgiảngdạymônTâmthầnhọctạiTrườngĐạihọcZurichchotớinăm1913. Thờithanhniên,KarlGustaveJungrấtsùngbáiS.Freud,đặcbiệttácphẩm Giải mộngxuấtbảntừ1900.Từ1902,JungđãdẫnS.FreudtrongmộtbàiviếtcủamìnhvàcốgắngápdụngnhữngtưtưởngcủaFreud.QuanhệgiữaFreudvàJungđặcbiệt tốtđẹptớinăm1912.Năm1912,Jungcôngbốcáctácphẩmnhư: Biếntháivàtượng trưngcủaLibido,Tâmlýhọcvôthức...bàytỏcáckiếngiảiriêngcủamình.K.G.JungđãchiatayvớiS.Freudnăm1913vàkhởithủycủachuyệnbấtđồngchỉxoayquanh vaitròcủabảnnăngtínhdục(Libido).Jungrấttánthành,thậmchísuốtđờitrung thànhvớilýthuyết(vôthức)củaFreud,nhưngôngkiênquyếtphảnđốitrongvôthức chỉ cóbảnnăngtínhdục.Haynóimộtcáchkhác,nếuS.Freudcholibidochỉlàbản năngtínhdục,thìtráilại,K.G.Jungcholibidolàmộtsứcsốngphổbiến,khôngphải chỉlàbiểuhiệnởsinhthực,màcònởsinhtrưởngcũngnhưởnhiềuhoạtđộngkhác.Đốivớiông,Libidolàtoànbộ nhữngxungnăngchứ khôngphảichỉ làcáitínhdục. Giữanănglượnglibidovàbảnnăngtínhdụccómộtdòngchảyngầmnăngđộng. Chínhvìsự khácbiệtđómàS.Freudtứcgiậnôngđếncuốiđời,nhưngJung hàngchụcnămsauvẫnluôntỏlòngcảmkíchvàkínhphụcvịthủytổPhântâmhọc,nhưngchỉcóđiềuôngkiêntrìrẽ sanglốiriêngcủamìnhvàđổilạithànhTâmphânhọc(AnalyticalPsychology Psychoanalysic).NhưngTâmphânhọckhôngphảilà Tânphântâmhọc(NéoPsychonanalysic)củacácnhàTâmlýhọchiệnđạiÂuMỹnhưHarryStackSullivan,KarenHorney,ErichFromm. Từ nhữngthànhtựumàôngđãđạtđược,từ nhữngcốnghiếncủaôngtrong lĩnhvựcnghiêncứuvôthứcmàngàynaytêncủaôngđượcđặtchomộttrườngpháitâmlýhọc:chủ nghĩaJung(Jungisme),vớimộtphạmvinghiêncứurấtlớn:nghiêncứunhữngphạmtrùvĩnhhằngtrongtâmhồnconngườithôngquacáchuyềnthoại,cáccổtíchdântộcvàcáctôngiáo.TrongquátrìnhnghiêncứuphântâmhọcJunglànhàTâmlýhọcphươngTâyđầutiênnghiêncứunhữngdisảntriếthọcphươngĐông,đặcbiệtlàđạoPhậtvìtheoông,triếthọcphậtgiáođãtừngnghiêncứucác quátrìnhnộitâmthầntừnhiềuthếkỷtrước,nhấtlàtrongdòngthiềncònnghiêncứu cáchtịnhtâmdưỡngtínhmàykhoaphươngTâyđangcốcôngnghiêncứunhằmchữabệnhtâmthần.Sauôngcòncóvàinhànghiêncứutâmlinhvàthiềnhọcphương Đôngđãlênđườngtìmvề phươngĐôngkhámphánhữngbí ẩncủatâmhồn.Cáchthứcchữabệnh,tậpluyệntinhthầncủaphươngĐôngnhưđịnhtâm,quánthầnhoặc hiệntượngthôimiênđãgópphầnkhôngnhỏvàoyvănđitìmcácbíẩncủagiấcmơngoàicácbiệnphápthựcnghiệmTâyytheocáchtrịbệnhthôngthường. 1.CấutrúcnhâncáchtheoJung: [TheoNguyễnNgọcBíchTâmlýhọcnhâncáchmộtsốvấnđềlýluận] SơđồkếtcấutâmlýtheoK.G.Junggồmcó3tầng:Ýthứclàphầnnhôlêntrênmặtnướccủahònđảo.Phầnchìmdướinướclàvôthứccáthể.Cắmsâudướiđáybiểnlàvôthứctậpthể. (Sơ đồ cấu trúc nhâncách của K.Jung cóphầ nngượ c với s ơ đồ củ a S.Freud(giaiđoạnsaunăm1920),cũnggồmkếtcấubat ầng,nh ưngt ầngvôthức bảnngã(id)chìmsâudướ inướ c,nhôlêntrênmặ tnướ cđế nhaitầng:ýthứ c 58tự ngã(ego)theonguyêntắchiệnth ựcvàýthứcsiêungã(Superego)theo nguyêntắclýtưở ng). Quamôhìnhnày,cáitôilàtrungtâmcủaýthức.Nhâncáchlàmộttoànthểbao chứaýthứcvàvôthức;cáivôthứclạilàmộttoànthểnhỏbaochứahaitậphợpcon làtâmlýtậpthểvàtâmlýcánhân. Jungchialàmhailoạihìnhlibido.Loạihìnhhướngnội,thìquanhệchínhgiữachủ thể vàkháchthể làquanhệ phủ định,ýhướngcủachủ thể khôngdichuyểnsangkháchthểmàphảnhồilạichủthể.Cảmxúc,tưtưởngvàhànhđộngcủanhững ngườitrongloạihìnhnày,thườngxemchủ thể lànhântố chínhcủasự kiện,còn kháchthể chỉ làthứ yếu.T ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Vô thức tập thể Lý thuyết vô thức tập thể Karl Gustave Jung Tâm lý học bệnh lý học Triết học phương ĐôngGợi ý tài liệu liên quan:
-
Giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành tâm lý học
275 trang 505 0 0 -
Đề tài 'Tìm hiểu thực trạng việc sống thử của sinh viên hiện nay'
13 trang 379 0 0 -
Giáo trình Tâm lý học phát triển: Phần 1 - Vũ Thị Nho
84 trang 360 7 0 -
3 trang 282 0 0
-
Giáo trình Tâm lí học quản lí: Phần 2
217 trang 275 0 0 -
Một số vấn đề lý luận về tâm lý học nhân cách: Phần 2
145 trang 268 0 0 -
Giáo trình Lịch sử Tâm lý học: Phần 1
104 trang 264 0 0 -
Giáo trình Tâm lý khách du lịch (Tái bản lần thứ năm): Phần 2
125 trang 257 0 0 -
Tiểu luận môn Tâm lý học: Những cơ chế hình thành và phát triển các hiện tượng tâm lý người
16 trang 249 0 0 -
Nghệ thuật sống - Cổ học tinh hoa
530 trang 230 0 0 -
Tìm hiểu tâm lý học trẻ em từ lọt lòng đến 6 tuổi (Tập 1): Phần 2
140 trang 229 0 0 -
Ebook Lịch sử triết học Phương Đông (Tập 1): Phần 1 - Nguyễn Đăng Thục
204 trang 228 0 0 -
Nghiên cứu tâm lý học hành vi đưa ra quyết định và thị trường: Phần 2
236 trang 228 0 0 -
Giáo trình Tâm lý học pháp lý (Dùng cho hệ cử nhân) - Nguyễn Hồi Loan và Đặng Thanh Nga
208 trang 217 10 0 -
21 trang 185 0 0
-
Quản lý doanh nghiệp và Tâm lý học xã hội: Phần 1
56 trang 182 0 0 -
89 trang 173 0 0
-
Tâm lý học xã hội và các vấn đề thực nghiệm: Phần 2
278 trang 170 0 0 -
Bài giảng Lịch sử tư tưởng Phương Đông - PGS.TS. Trương Văn Chung
20 trang 170 0 0 -
27 trang 155 0 0