Khai thác ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục ở cấp học trung học phổ thông

Mục đích của bài viết nghiên cứu này là đánh giá tác động của công nghệ Trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligent - AI) đối với giáo dục, đặc biệt cấp độ Trung học phổ thông. Dựa trên cơ sở nghiên cứu, tác giả đồng thời định hướng việc khai thác giảng dạy công nghệ AI ở cấp độ Trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khai thác ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục ở cấp học trung học phổ thông KHAI THÁC ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG GIÁO DỤC Ở CẤP HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phạm Thị Huyền 1 1. Trung tâm Tuyển sinh, Trường Đại học Thủ Dầu MộtTÓM TẮT Mục đích của bài viết nghiên cứu này là đánh giá tác động của công nghệ Trí tuệ nhân tạo(Artificial Intelligent - AI) đối với giáo dục, đặc biệt cấp độ Trung học phổ thông. Dựa trên cơsở nghiên cứu, tác giả đồng thời định hướng việc khai thác giảng dạy công nghệ AI ở cấp độTrung học phổ thông. Nghiên cứu này cũng kết luận nhận định rằng AI đã được áp dụng và sửdụng rộng rãi trong giáo dục, đặc biệt là bởi các tổ chức giáo dục, dưới các hình thức khácnhau. AI ban đầu ở dạng máy tính và các công nghệ liên quan đến máy tính. Khi AI chuyểnsang các hệ thống giáo dục thì dưới hình thái là các hệ thống thông minh trực tuyến, dựa trênweb, và cuối cùng là việc sử dụng các hệ thống máy tính nhúng, cùng với các công nghệ khác,sử dụng rô bốt hình người và chatbot dựa trên web để thực hiện nhiệm vụ và chức năng củangười giảng dạy (giáo viên, giảng viên), hoạt động một cách độc lập hoặc cùng đồng hành vớingười giảng dạy. Sử dụng các nền tảng này, người giảng dạy đã có thể thực hiện các chức năngquản trị khác nhau, chẳng hạn như xem xét và chấm điểm bài tập của học sinh/sinh viên mộtcách hiệu quả hơn, đồng thời đạt được chất lượng cao hơn trong các hoạt động giảng dạy. Mặtkhác, do các hệ thống tận dụng khả năng học máy và khả năng thích ứng, chương trình giảngdạy và nội dung đã được tùy chỉnh và cá nhân hóa phù hợp với nhu cầu của học sinh, điều nàyđã thúc đẩy sự tò mò, tăng tiếp thu và duy trì hứng khởi học tập của người học, từ đó cải thiệntrải nghiệm của người học và chất lượng học tập tổng thể. Từ khóa: giáo dục học, giáo dục cấp Trung học phổ thông, Trí tuệ nhân tạo.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, AI đang được sử dụng rộng rãi trong các ngành công nghiệp để bổ sung và cảithiện các quy trình cũng như tạo ra những trải nghiệm mới, hấp dẫn. Khi áp dụng AI như mộtcông cụ cho giáo dục, chúng ta có được nhiều lợi ích, bao gồm tăng hiệu quả từ việc tự độnghóa các tác vụ thường ngày và truy cập vào dữ liệu chuyên sâu có giá trị mà giáo viên và quảntrị viên có thể sử dụng để cải thiện chương trình giảng dạy hoặc cung cấp trải nghiệm học tậpđược cá nhân hóa hơn cho học sinh. Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục có thể giúp tối đa hóa thờigian của giáo viên và người quản lý với những phụ huynh và học sinh, mang lại kết quả tốt hơncho học sinh và hỗ trợ tốt hơn cho giáo viên, nhân viên, trường học và các bên liên quan. Việc đề cập đến trí tuệ nhân tạo gợi nhớ đến một siêu máy tính, một máy tính có khả năng xửlý dữ liệu lớn, bao gồm các cảm biến và các khả năng khác, cho phép nó có khả năng thích ứng,nhận thức và chức năng giống như con người, và thực sự, giúp cải thiện sự tương tác của siêu máytính với con người. AI áp dụng trong các tòa nhà thông minh giúp quản lý chất lượng không khítrong tòa nhà, điều hòa nhiệt độ và phát nhạc tùy thuộc vào tâm trạng cảm nhận người sử dụng. 482 Trong lĩnh vực giáo dục, trí tuệ nhân tạo được ứng dụng ngày càng nhiều, vượt xa cáchhiểu thông thường về AI như một siêu máy tính bao gồm các hệ thống máy tính nhúng. Ví dụ:nhúng vào rô-bốt, AI hoặc máy tính và thiết bị hỗ trợ cho phép tạo ra rô-bốt giúp cải thiện trảinghiệm học tập của học sinh, từ cấp giáo dục cơ bản nhất là giáo dục mầm non. Thật vậy,Timms cho rằng rô bốt đồng nghiệp (colleague robots – cobots) hoặc ứng dụng của rô bốt, làmviệc cùng với giáo viên đang được áp dụng để dạy trẻ em các công việc thường ngày, bao gồmđánh vần, phát âm và điều chỉnh theo khả năng của học sinh [5]-[10].Tương tự như vậy, giáodục trực tuyến và dựa trên web đã chuyển đổi việc giảng dạy từ việc chỉ cung cấp tài liệu trựctuyến trên web để học sinh chỉ cần tải xuống, nghiên cứu và làm bài tập, sang trang web thôngminh và thích ứng dựa trên các hệ thống tìm hiểu hành vi của người hướng dẫn và người họcđể điều chỉnh cho phù hợp, nhằm làm phong phú thêm trải nghiệm giáo dục [2]-[7]. Trí tuệnhân tạo trong giáo dục, theo Chassignol và cộng sự, đã được đưa vào quản lý, hướng dẫn hoặcgiảng dạy và học tập [3]. Họ xác định những lĩnh vực vừa liệt kê là khuôn khổ để phân tích vàhiểu trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, sẽ hình thành phạm vi của nghiên cứu này. Dựa trên kết quả nghiên cứu về tác động tích cực do công nghệ AI mang lại trong giáodục, tác giả nêu định hướng cần thiết để giáo dục về công nghệ AI cho học sinh cấp Trung họcphổ thông.2. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Trí tuệ nhân tạo là một lĩnh vực công nghệ tạo ra những đổi mới và phát triển đã đạt đếnđỉnh cao. Nhờ công nghệ AI mà ngày nay máy tính, máy móc và các đồ tạo tác khác có trí thôngminh giống con người. Trí tuệ nhân tạo được đặc trưng bởi khả năng nhận thức, học tập, khảnăng thích ứng và khả năng ra quyết định. Giáo dục có sự hỗ trợ của AI bao gồm giáo dục thông minh, phương cách học tập ảo đượcáp dụng để đổi mới cũng như phân tích và dự đoán dữ liệu. Các kịch bản chính khi áp dụng khaithác AI trong giáo dục và các công nghệ hỗ trợ tương ứng cho các kịch bản được liệt kê trongBảng 1. Lưu ý rằng giáo dục có hỗ trợ AI đang đóng một vai trò quan trọng hơn khi các yêu cầuhọc được thúc đẩy [9].Hệ thống giáo dục thông minh cung cấp hướng dẫn và phản hồi kịp thờivà được cá nhân hóa cho cả người hướng dẫn và người học. Chúng được thiết kế để cải thiện giátrị và hiệu quả học tập bằng nhiều công nghệ điện toán, đặc biệt là các công nghệ liên quan đếnhọc máy [2]có liên quan chặt chẽ đến mô hình thống kê và lý thuyết học tập nhận thức. Bảng 1. Kỹ thuật ứng dụng AI cho các tình huống/kịch bản giáo dục. Các tình huống/kịch bản giáo dục Kỹ thuật ứng dụng AI ...