Khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giảng viên sư phạm tại các trường đại học sư phạm Việt Nam

Bài viết Khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giảng viên sư phạm tại các trường đại học sư phạm Việt Nam trình bày về kết quả phỏng vấn 38 cán bộ quản lí cấp trường, phòng; chuyên viên các phòng có liên quan; và giảng viên sư phạm (GVSP) tại hai trường đại học sư phạm tại Việt Nam về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp GVSP.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giảng viên sư phạm tại các trường đại học sư phạm Việt NamHNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2022-0170Educational Sciences, 2022, Volume 67, Issue 5, pp. 131-140This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn KHÁM PHÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIẢNG VIÊN SƯ PHẠM TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VIỆT NAM Lê Thị Thu Liễu1*, Nguyễn Kim Dung2 và Phạm Thị Hương1 1 Khoa Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Tóm tắt. Bài báo trình bày về kết quả phỏng vấn 38 cán bộ quản lí cấp trường, phòng; chuyên viên các phòng có liên quan; và giảng viên sư phạm (GVSP) tại hai trường đại học sư phạm tại Việt Nam về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp GVSP. Điểm mới của nghiên cứu đó chính là phân tích được các yếu tố chủ quan và khách quan có ảnh hưởng đến quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp của GVSP thông qua ý kiến của cán bộ quản lí, chuyên viên và GVSP tại các trường đại học sư phạm ở Việt Nam. Kết quả của nghiên cứu có thể đóng góp vào việc đề xuất các chính sách bồi dưỡng gắn liền với các nhu cầu bồi dưỡng của GV và các trường đại học sư phạm trong bối cảnh đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Từ khóa: quản lí, hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp, giảng viên sư phạm, các yếu tố ảnh hưởng, trường đại học sư phạm, Việt Nam.1. Mở đầu Việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực nghềnghiệp của GVSP có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc xây dựng các chính sách nhằm thúcđẩy hoạt động bồi dưỡng GV bởi tương lai của việc đào tạo giáo viên phụ thuộc vào cách mànhững người làm giáo dục, các GVSP thể hiện sự phản hồi tích cực và tăng cường tính chuyênnghiệp hóa việc giảng dạy [2]. Hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho GVSP chính làmột trong số các hoạt động nhằm tăng cường tính chuyên nghiệp hóa cho GVSP, nhằm giúp cácGV đáp ứng phù hợp với những thay đổi liên tục của xã hội, từ đó, góp phần việc duy trì, cảitiến chất lượng cho hoạt động đào tạo giáo viên của các GVSP [3] cũng như nâng cao chấtlượng giáo dục [4]. Ở ngoài nước, đã có nhiều nghiên cứu được thực hiện trong đó đề cập đến các yếu tố ảnhhưởng đến hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp GVSP như nghiên cứu của [4], [5], [6] đềcập tới động cơ và nhu cầu của GVSP; của [7] đề cập tới khả năng khả năng tự khởi xướng củaGV trong hoạt động nâng cao chuyên môn của [4], [8], [9], [10] về việc thiếu thời gian, khốilượng công việc nhiều cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động bồi dưỡng[10] liên quan đến lí do trở thành GVSP ảnh hưởng đến việc tham gia các hoạt động bồi dưỡng.Nhìn chung, hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của giảng viên (GV) thường gắn với chính bảnthân GV hoặc gắn với các yếu tố bối cảnh của tổ chức, xã hội bởi hoạt động bồi dưỡng năng lựcnghề nghiệp GV luôn gắn với cấu trúc tổ chức và văn hóa xã hội cụ thể [11].Ngày nhận bài: 1/11/2022. Ngày sửa bài: 22/11/2022. Ngày nhận đăng: 7/12/2022.Tác giả liên hệ: Lê Thị Thu Liễu. Địa chỉ e-mail: lieultt@hcmue.edu.vn 131 Lê Thị Thu Liễu*, Nguyễn Kim Dung và Phạm Thị Hương Ở trong nước, một trong số ít các nghiên cứu đã đề cập đến các yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộng bồi dưỡng chuyên môn của GVSP giảng dạy tiếng Anh tại 3 trường đại học ở vùng Mê-kôngở Việt Nam cho thấy việc tham gia các hoạt động bồi dưỡng của GVSP giảng dạy tiếng Anh ởcác trường chịu nhiều tác động của các yếu tố liên quan đến chính sách quốc gia về giáo dục vàchính sách của các trường đại học; thái độ của GV và các giá trị văn hóa, xã hội [12]. Nghiêncứu cũng chỉ ra rằng các nhà quản lí ở các trường đại học trong nghiên cứu cần tạo ra một môitrường chuyển đổi để có thể cung cấp các hỗ trợ cho sự thay đổi về việc học tập đối với cả GVvà các tổ chức. Tuy nhiên, điểm hạn chế của nghiên cứu này là mới chỉ đề cập đến đối tượng làGVSP giảng dạy tiếng Anh tại các trường. Ở trong nước, nghiên cứu của [13] cũng đề cập đếnđối tượng GVSP, tuy nhiên, trọng tâm của nghiên cứu là đề xuất khung năng lực nghề nghiệpGVSP mà chưa chú trọng đến việc khai thác các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt đồngbồi dưỡng các năng lực nghề nghiệp của GVSP. Trong 3 năm trở lại đây, một trong số ít cácnghiên cứu đã được thực hiện thông qua phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi đối với GVSP tạiTrường Đại học Sư phạm TP.HCM đề cập đến các yếu tố rào cản ảnh hưởng đến hoạt động bồidưỡng nghề nghiệp của GVSP, trong đó ...