Khi con tu hú ( Tố Hữu )

Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị tha thiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khi con tu hú ( Tố Hữu )Tiết 78.Khi con tu hú( Tố Hữu )A. Mục tiêu:1/. Kiến thức :Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng củangười chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thểhiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị tha thiết.2/. Kĩ năng:- Đọc diễn cảm, cảm thụ và phân tích thơ.3/. Thái độ: Giáo dục HS- Tình cảm yêu quý, cảm thông với hoàn cảnh của người chiến sĩ CM trongcảnh tù đày và khâm phục tinh thần của người chiến sĩ cách mạng.B. Các hoạt động dạy học:- Kiểm tra bài cũ: đọc thuộc lòng bài thơ Quê hương. Em biết gì về tìnhcảm của tác giả đối với quê hương?- Bài mới. Nội dung cần đạtGV HS- GV nhắc qua về tác I.Tiếp xúc văn bản: Trình bày vàgiả Tố Hữu. lắng nghe 1. Hoàn cảnh ra đời của bài thơ:- Xuất xứ bài thơ? Bài thơ được sáng tác trong nhàGV: Bị nhốt trong lao Thừa Phủ, khi tác giả đangphòng giam, cách biệt say mê lý tưởng, yêu đời và hoạthoàn toàn với cuộc động cách mạng với niềm vuisống bên ngoài, người phơi phới bỗng bị bắt giam ởchiến sĩ trẻ ấy cảm đây.thấy ngột ngạt khôngchịu nổi, bài thơ ghilại tâm trạng náo nức,hướng ra cuộc sốngbên ngoài, muốn đượctrở về với cuộc sốngtự do, với hoạt độngCM.- GV đọc mẫu 2 học sinh đọc 2. Đọc - tìm hiểu chú thích: to2 học sinh đọc lại a. Đọc Trả lời theo ý?Em có thể lý giải vì kiến CN - nhận b. Chú thích:sao tác giả lại đặt tên xét 3. Đại ý: khi con tu hú gọi bầy làbài thơ là khi con tu khi mùa hè đến, người tù CMhú? (Hãy viết một (nhân vật trữ tình) càng cảm thấycâu văn có 4 chữ đầu ngột ngạt trong phòng giam chậtlà khi con tu hú để chội, càng thèm khát cuộc sốngtóm tắt ND bài thơ?) tự do tưng bừng ở bên ngoài.? Vì sao tiếng tu hú Thảo luận Đó là tín hiệu của mùa hè rực rỡ,kêu lại tác động mạnh sự sống tưng bừng, của trời caomẽ đến tâm hồn nhà tự do lồng lộng... Tiếng chim đãthơ như vậy? tác động mạnh đến tâm hồn người tù đang khao khát tự do.? Thể thơ 2 T.dụng 4. Thể thơ: Lục bát - nhịp nhàng, giàu âm hưởng, có nhiều khả năng chuyển tải cảm xúc trữ tình .Nhận xét của em về 1 học sinh trình II.Tìm hiểu văn bản.bố cục bài thơ? bày Bố cục: 2 đoạnGV: Chúng ta sẽ tìm - Đoạn 1 (6 câu đầu): Khunghiểu bài thơ theo cảnh trời đất rộng lớn, dào dạthướng bố cục này. sức sống lúc vào hè (tả cảnh). - Đoạn 2 (4 câu cuối): Tâm trạng người chiến sĩ trong nhà tù (tả tình)? Tiếng chim tu hú đã Thảo luận lớp 1. Cảnh trời đất vào hè trong tâmlàm thức dậy trong tưởng người tù cách mạng.tâm hồn người chiến -Sau câu thơ lục bát đã mở ra cảsĩ trẻ trong tù một một thế giới rộn ràng, tràn trềkhung cảnh mùa hè nhựa sống của mùa hè với nhữngnhư thế nào? hình ảnh tiêu biểu: - Tiếng ve râm ran trong vườn - Lúa chiêm chín vàng trên cánh đồng. - Bầu trời cao rộng với cánh diều chao lượn. - Trái cây đượm ngọt. Tiếng chim tu hú đã thức dậy mở ra tất cả, bắt nhịp cho tất cả: mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt tự do... trong cảm nhận của người tù.Đọc 6 câu thơ ấy, em ý kiến CN Tác giả có khả năng cảm nhậncảm thấy tác giả là tinh tế, mãnh liệt của một tâmngười như thế nào? hồn trẻ trung, yêu đời nhưng đang mất tự do và khao khát tự do đến cháy ruột, cháy lòng.Cho học sinh đọc 4 - 1 học sinh đọc 2. Tâm trạng người tù cáchcâu cuối. mạng: to? Qua 4 câu thơ cuối, Thảo luận lớp Đó là tâm trạng đau khổ, uất ức,em cảm nhận được ngột ngạt được nhà thơ nói lênđiều gì về tâm trạng trực tiếpngười tù - người chiếnsĩ cách mạng ?? Vì sao em cảm nhận ý kiến CN Do cách ngắt nhịp bất thườngđược tâm trạng ấy của (câu 8: 6/2; câu 9:3/3) và nhữngtác giả? ...