Khung năng lực đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm

Bài viết đi sâu phân tích thực trạng đánh giá tốt nghiệp hiện nay ở các trường sư phạm và trên cơ sở đó đề xuất khung năng lực nghề cần thiết để đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khung năng lực đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạmJOURNAL OF SCIENCE OF HNUESocial Science, 2018, Vol. 63, Iss. 2A, pp. 32-39This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vnDOI: 10.18173/2354-1075.2018-0025KHUNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ SINH VIÊNTỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠMNguyễn Thị Kim DungViện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà NộiTóm tắt. Để đáp ứng những đòi hỏi của xã hội hiện đại và thực tiễn nhà trường đối vớingười giáo viên, đào tạo giáo viên phải hướng vào người học để giảng dạy tốt hơn – tức làphải hướng đến việc hình thành ở sinh viên sư phạm những năng lực thực hiện và vận dụngnhững gì được học vào giải quyết các yêu cầu của giáo dục phổ thông. Điều này đòi hỏiviệc đánh giá sinh viên nói chung và đánh giá tốt nghiệp đối với sinh viên sư phạm phảiđo được năng lực nghề thật sự của các em. Bài viết đi sâu phân tích thực trạng đánh giá tốtnghiệp hiện nay ở các trường sư phạm và trên cơ sở đó đề xuất khung năng lực nghề cầnthiết để đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm.Từ khóa: Khung năng lực, đánh giá, thực trạng, sinh viên tốt nghiệp, đại học sư phạm.1.Mở đầuĐào tạo giáo viên (ĐTGV) phải hướng đến hình thành các năng lực (NL) đảm bảo cho sinhviên (SV) khi ra trường hành nghề thành công và có hiệu quả. Định hướng hình thành năng lựcphải được quán triệt trong toàn bộ chương trình ĐTGV, bao gồm từ mục tiêu, nội dung, phươngpháp, phương thức đào tạo và quan trọng là phải đánh giá được năng lực thực hiện, vận dụng kiếnthức đã học vào giải quyết những yêu cầu của giáo dục phổ thông (GDPT) đối với SV tốt nghiệp.Để SV sư phạm (SVSP) ra trường có thể đáp ứng được những đòi hỏi của chuẩn nghề nghiệp vàyêu cầu thực tiễn GDPT cần có hệ thống các yêu cầu, tiêu chí cụ thể đối với SV ra trường. Đánh giáSV tốt nghiệp cần đo được năng lực nghề thật sự, không chỉ là kiến thức môn học mà quan trọnglà năng lực thực hiện. Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đàotạo đã xác định một trong 7 giải pháp trọng tâm là phải đổi mới đánh giá kết quả đào tạo đại họctheo hướng chú trọng năng lực phân tích, sáng tạo, tự cập nhật, đổi mới kiến thức; đạo đức nghềnghiệp; năng lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học và công nghệ; năng lực thực hành, năng lựctổ chức và thích nghi với môi trường làm việc. Liên quan đến đánh giá nhà giáo, Nghị quyết cũngchỉ rõ: “. . . Đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng vàđánh giá kết quả học tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm,đạo đức và năng lực nghề nghiệp” [6]. Tức là cần đổi mới đánh giá kết quả đào tạo theo hướng chútrọng đánh giá năng lực thực hiện.Ngày nhận bài: 15/12/2017. Ngày sửa bài: 20/2/2018. Ngày nhận đăng: 25/2/2018Liên hệ: Nguyễn Thị Kim Dung, e-mail: kimdung28863@gmail.com32Khung năng lực đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm2.2.1.Nội dung nghiên cứuThực trạng đánh giá sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm2.1.1. Thực trạng đánh giá SVTN theo Quy chế 43/2007/QĐ-BGD&ĐTHoạt động đào tạo, kiểm tra, thi và công nhận tốt nghiệp cho SV đại học Sư phạm đượcthực hiện theo Quy chế về đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ của BộGiáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 vàQuyết định hợp nhất số 17/VBHN-BGDĐT, ngày 15 tháng 5 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo.Để xét tốt nghiệp cho SV chính quy hệ cử nhân sư phạm, Quy chế quy định các trường căncứ vào những kết quả sau [7]:- Kết quả học tập của SV được đánh giá theo kết quả học phần, sau từng học kì. Điểm họcphần được tính theo một phần hoặc tất cả các điểm đánh giá bộ phận kết hợp với điểm thi kết thúchọc phần. Việc tổ chức thi các học phần được thực hiện vào cuối học kì (mỗi học kì có 3 tuần ônvà thi). Đánh giá tốt nghiệp cho SV theo phương thức tích lũy điểm tín chỉ (học phần) của cả khóađào tạo.- Một số SV có đủ điều kiện theo quy định của Trường và của Khoa đào tạo, được chọn làmkhóa luận tốt nghiệp. Số còn lại học và thi một số học phần (tín chỉ) tương đương. Nội dung cáchọc phần do Khoa đào tạo đề xuất và Trường quyết định.- Trong cả khóa học có từ 10 – 12 tuần (6-8 tín chỉ) thực tập sư phạm tại các cơ sở giáo dụcphù hợp. Việc đánh giá kết quả thực tập tốt nghiệp của SV do giáo viên tại các cơ sở thực tập đảmnhiệm.- Việc đánh giá, xếp loại tốt nghiệp cử nhân sư phạm cho SV được quy thành 5 mức: A, B,C, D, E. Các học phần Giáo dục thể chất (GDTC) và Giáo dục quốc phòng (GDQP) được xác địnhtheo chứng chỉ và không đưa vào bảng điểm xét tốt nghiệp.- Các thành tích vượt trội của SV trong học tập và nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội(bài báo khoa học, công trình, giải thưởng nghiên cứu khoa học) được thêm vào điểm các học phầncó liên quan gần và không đưa vào hồ sơ tốt nghiệp.- Chỉ xét tốt nghiệp cho SV khi có đủ điều kiện và tích lũy đủ điểm tín chỉ. Không tổ chứckì thi tốt nghiệp, với tư cách là đợt sát hạch ...