Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 5: Sự phát triển đến đỉnh cao của kinh tế cổ điển

Tiến sỹ năm 24 tuổiGiảng viên về mỹ từ học và văn học ở Edinburgh, Giáo sư lôgic học, triết học đạo đức (gồm thần học tự nhiên, đạo đức học, pháp luật học và kinh tế chính trị) ở ĐH Glasgow. - Năm 41 tuổi, đi du lịch châu Âu, đặc biệt là Pháp, tiếp cận với trường phái trọng nông.- 1776 xuất bản “Của cải của các dân tộc”
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lịch sử học thuyết kinh tế - Chương 5: Sự phát triển đến đỉnh cao của kinh tế cổ điểnChương5:SỰPHÁTTRIỂNĐẾNĐỈNHCAOCỦAHỌCTHUYẾTKINHTẾCỔĐIỂN Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 15.1.Họcthuyếtkinhtế A.S.Mith5.2.HọcthuyếtkinhtếĐ. Ricacdo5.1.Họcthuyếtkinhtế A.S.Mith Những Những vấn đề vấn đề Chu Cuộc Cu Nguồn Phương lý luận lý luận trìnhđời, sự gốc phápnghiệp kinh tế về về Tư bản KTHH Chủ CácPhân nghĩa Nguồn Giá trị Quan hình trọngcông Tích lũy gốc tiền niệm về thái về hàng thương, tư bản lao tệ tư bản hóa thuđộng trọng nhập nông 5.1.HọcthuyếtkinhtếcủaA.Smit(Adam Smith1723–1790)5.1.1.Cuộcđờivàsựnghiệp: Tiếnsỹnăm24tuổi Giảngviênvềmỹtừhọcvàvăn họcởEdinburgh, Giáosưlôgichọc,triếthọcđạo đức(gồmthầnhọctựnhiên,đạo đứchọc,phápluậthọcvàkinh tếchínhtrị)ởĐHGlasgow.Năm41tuổi,đidulịchchâuÂu, đặcbiệtlàPháp,tiếpcậnvới trườngpháitrọngnông.1776xuấtbản“Củacảicủacác dântộc” Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 55.1.2NguồngốcHọcthuyếtkinhtếcủaA.Smit Nguồngốcthựctiễn: +TíchlũynguyênthủyvàTrọngthươngđãkếtthúc(ở Anh) +Côngtrườngthủcôngởgiaiđoạncuối,cáchmạngcông nghiệpđãbắtđầu. CôngnghiệppháttriểnphávỡtàndưXHphongkiến, khuynhhướngchốngPKmạnhmẽvàtriệtđểhơn. Nguồngốclýluận: +NhữngtưtưởngKTcủaU.Pettyvàpháitrọngthương Anh. +Nhữngnétchínhyếunhấtcủahọcthuyếttrọngnông Pháp. Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 6 5.1.3Đốitượngvàphươngpháp Cáchtiếpcậnduyvật,thừanhậnhệthốngqui luậtKTkháchquan. Tưtưởngvề“luậttựnhiên”phầnlớngiốngthuyết “trậttựtựnhiên”củatrọngnông. ChịuảnhhưởngcủatriếthọcScotland(từbản chấtconngườivịkỷ,vịthađểrútracácqui luậtkinhtế) Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 75.1.3.Đốitượngvàphươngpháp  “Vịkỷ”thốngtrịkinhtế.Nguồn gốc,độnglựcmọihànhviKTlàlợi íchcánhânnhưnglạitựphátlàm lợichoXH.  “Bàntayvôhình”(hayquiluậtKT) đãdẫndắt,dođóNNkhôngcần canthiệpvàoKT. Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 85.1.3.Đốitượngvàphươngpháp ĐốitượngcủaKTCT: • khoahọcnghiêncứuvềcủacảivàphương thứclàmtăngcủacảicủaquốcgia. • Tìmnguồngốccủacảitrongsảnxuấtnói chung,đặtvấnđềnghiêncứuthunhập.SosánhđốitượngnghiêncứugiữaTrọng thương,TrọngnôngvàA.Smith? Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 9 5.1.3.Đốitượngvàphươngpháp Phươngphápnghiêncứu:kếthừacả2 trườngpháiđitrước: +Trọngthương:kháiquátkinhnghiệm +Trọngnông:trừutượnghóaHaiPPnàycùngtồntại,quyệnchặtvớinhauvà thườngxuyênmâuthuẫnnhau. Phươngpháptrìnhbày:mâuthuẫn→học thuyếtchia2phần:“côngtruyền”,“bítruyền”nằm cạnhnhauvàkhôngcóquanhệnộitạivớinhau. Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 105.1.5.Lýluậnvềkinhtếhànghóa Lýluậnvềphâncônglaođộng Lýluậnvềtiềntệ Lýluậngiátrịhànghóa (họcthuyếtgiátrị) Lịchsửhọcthuyếtkinhtế 125.1.5.Lýluậnvềkinhtếhànghóa*Phâncônglaođộng PhâncôngLĐlàtiếnbộvĩđạitrongsựphát triểnsứcSXcủaLĐ,lànguồngốctrựctiếpcủa củacải. ChưaphânbiệtphâncôngLĐXHvớiphâncông LĐtrongcôngtrườngthủcông. Nguồngốccủaphâncông:dotraođổi(Tínhvị kỷ). Mứcđộphâncôngdomứcđộtraođổiquyết định. Mứcđộtraođổilạibịquyếtđịnhbởiquimôthị trường, ...