Lich sử NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC

1. Kiến thức: Học sinh biết: Những đề nghị đổi mới đất nước của Nguyễn Trường Tộ. Qua đó, đánh giá lòng yêu nước của người đề xướng đổi mới đất nước. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử để rút ra ý nghĩa của sự kiện. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng kính yêu Nguyễn Trường Tộ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lich sử NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC Lich sử NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚCI. MỤC TIÊU :1. Kiến thức: Học sinh biết: Những đề nghị đổi mới đấtnước của Nguyễn Trường Tộ. Qua đó, đánh giá lòng yêunước của người đề xướng đổi mới đất nước.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử để rút raý nghĩa của sự kiện.3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng kính yêu NguyễnTrường Tộ.II. CHUẨN BỊ :- GV: Tranh SGK/6, tư liệu về Nguyễn Trường Tộ- HS : SGK, tư liệu Nguyễn Trường TộIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:T Hoạt động dạy Hoạt động họcG1’ 1. Khởi động: - Hát4’ 2. Bài cũ: “Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định. - Hãy nêu những băn - Học sinh nêu khoăn, lo nghĩ của Trương Định? Dân chúng đã làm gì trước những băn khoăn đó? - Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước”30’ 4. Phát triển các hoạt động:* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, cá nhânvề Nguyễn Trường TộPhương pháp: Vấn đáp,giảng giải- Nguyễn Trường Tộ sinh - Ông sinh ra trong một giara ở đâu? đình theo đạo Thiên Chúa ở Nghệ An.- Ông là người như thế - Thông minh, hiểu biết hơnnào? người, được gọi là “Trạng Tộ”.- Năm 1860, ông làm gì? - Sang Pháp quan sát, tìm hiểu sự giàu có văn minh của họ để tìm cách đưa đất nước thoát khỏi đói nghèo, lạc hậu.- Từ 1863 đến 1871, - Trình lên vua Tự Đức 58Nguyễn Trường Tộ đã làm bản hiến kế, bày tỏ sự monggì? muốn đổi mới đất nước. Giáo viên nhận xét + chốtNguyễn Trường Tộ là mộtnhà nho yêu nước, hiểu biếthơn người và có lòng mongmuốn đổi mới đất nước.* Hoạt động 2: tìm hiểu - Hoạt động dãy, cá nhânvề những đề nghị đổi mớicủa Nguyễn Trường TộPhương pháp: Thảo luận,giảng giải, vấn đáp- Lớp thảo luận theo 2 dãy - 2 dãy thảo luận  đại diệnA, B trình bày  học sinh nhận xét + bổ sung.- Tóm tắt những nội dung - Đổi mới kinh tế, văn hóa,của đề nghị đổi mới đất giáo dục, quân sự, chính trị,nước do Nguyễn Trường ngoại giao, trong đó: kinh tếTộ khởi xướng? là hàng đầu.- Những đề nghị đó có - Không, vì vua quan nhàđược vua quan nhà Nguyễn Nguyễn lạc hậu không theonghe theo và thực hiện kịp những thay đổi trên thếkhông? Vì sao? giới. Giáo viên nhận xét +chốt:Nguyễn Trường Tộ đề nghịmở rộng mối quan hệ ngoạigiao, buôn bán với nhiềunước, thuê chuyên viênnước ngoài giúp ta pháttriển kinh tế, xây dựngquân đội hùng mạnh, mởtrường kĩ nghệ, học cách sửdụng máy móc, đóng tàu,đúc súng... Nhưng triềuđình Huế bảo thủ, khôngmuốn có một sự thay đổi,vua Tự Đức cho rằng“những phương pháp cũ đãđủ để điều khiển quốc giarồi” nên không nghe vàthực hiện theo đề nghị củaông. Rút ra ghi nhớ. - Học sinh ghi nhớ* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp- Theo em, Nguyễn Trường - Học sinh nêuTộ là người như thế nàotrước họa xâm lăng?- Tại sao ngày nay chúng ta - Học sinh nêutrân trọng đánh giá về ông?- Nếu là vua Tự Đức, em có - Học sinh nêulàm theo đề nghị củaNguyễn Trường Tộ không?Vì sao? Giáo dục học sinh kínhyêu Nguyễn Trường Tộ -một người có lòng yêunước thiết tha, mong muốn dân giàu, nước mạnh.1’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Cuộc phản công ở kinh thành Huế” - Nhận xét tiết học