Lợi ích của mô hình dạy học 2 buổi/ ngày ở bậc tiểu học tại tỉnh Tiền Giang đối với học sinh và giáo viên

Mô hình dạy học 2 buổi/ngày được thực hiện thí điểm ở nhiều trường tiểu học tại nhiều tỉnh thành trên cả nước, trong đó có tỉnh Tiền Giang. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở cấp tiểu học tại tỉnh Tiền Giang, đề tài cấp Sở “Đánh giá hiệu quả việc dạy và học của mô hình dạy học 2 buổi/ngày của cấp TH tại tỉnh Tiền Giang” được thực hiện. Bài báo trích từ kết quả nghiên cứu của đề tài nêu trên và tập trung phân tích lợi ích của mô hình dạy học 2 buổi/ngày ở cấp TH tại tỉnh Tiền Giang đối với học sinh và giáo viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lợi ích của mô hình dạy học 2 buổi/ ngày ở bậc tiểu học tại tỉnh Tiền Giang đối với học sinh và giáo viênTẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 3(68) năm 2015_____________________________________________________________________________________________________________ LỢI ÍCH CỦA MÔ HÌNH DẠY HỌC 2 BUỔI/ NGÀY Ở BẬC TIỂU HỌC TẠI TỈNH TIỀN GIANG ĐỐI VỚI HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN NGUYỄN KIM DUNG* , LÊ THỊ NGỌC THƯƠNG** TÓM TẮT Mô hình dạy học 2 buổi/ngày được thực hiện thí điểm ở nhiều trường tiểu học tạinhiều tỉnh thành trên cả nước, trong đó có tỉnh Tiền Giang. Nhằm nâng cao chất lượngdạy và học ở cấp tiểu học (TH) tại tỉnh Tiền Giang, đề tài cấp Sở “Đánh giá hiệu quả việcdạy và học của mô hình dạy học 2 buổi/ngày của cấp TH tại tỉnh Tiền Giang” được thựchiện. Bài báo trích từ kết quả nghiên cứu của đề tài nêu trên và tập trung phân tích lợi íchcủa mô hình dạy học 2 buổi/ngày ở cấp TH tại tỉnh Tiền Giang đối với học sinh (HS) vàgiáo viên (GV). Từ khóa: mô hình 2 buổi/ngày, chương trình, giáo viên, cán bộ quản lí, học sinh,trường tiểu học. ABSTRACT The benefits of the full-day schooling model at primary school level in Tien Giang Province for students and teachers The full-day schooling model has been experimented in many primary schools indifferent provinces all over the country, among which is Tien Giang province. In order toenhance the teaching and learning quality at primary school level in Tien Giang, aprovincial research called “Evaluating the effectiveness of teaching and learning of full-day schooling model at primary school level in Tien Giang province” was carried out. Thearticle extracts the results of the above research and focusses on analyzing the benefits ofthe full-day schooling model at the primary school level in Tien Giang province forstudents and teachers. Keywords: full-day schooling model, program, teachers, managers, students, primaryschools.1. Đặt vấn đề HS TH. Hiện nay, Vụ Giáo dục TH đang Tại các nước có nền giáo dục tiên nghiên cứu và đề xuất thực hiện hai môtiến như Singapore hay các nước phát hình dạy học 2 buổi/ngày ở cấp TH: môtriển ở phương Tây, việc thực hiện mô hình dạy học 30 tiết/tuần áp dụng cho HShình tổ chức dạy học cả ngày ở cấp TH vùng khó khăn; tập trung tăng cường dạyđược xem là vấn đề tất yếu. Ở Việt Nam, Toán, tiếng Việt, tiếng dân tộc và môngày 03-3-2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo hình dạy học 35 tiết/tuần áp dụng cho HS(GD&ĐT) đã tổ chức hội thảo về vấn đề ở các vùng thuận lợi hơn. Tiền Gianghướng tới việc dạy học 2 buổi/ngày cho cũng là một trong những địa phương đầu* TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: kimnguyen@ier.edu.vn** ThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM54TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Kim Dung và tgk_____________________________________________________________________________________________________________tiên triển khai mô hình dạy học 2 rộng. HS tham gia thực hiện phương thứcbuổi/ngày. Đề tài “Đánh giá hiệu quả dạy Dạy học cả ngày sẽ được học tập/hoạthọc 2 buổi/ngày của cấp TH tại tỉnh Tiền động cả buổi sáng, buổi trưa và buổiGiang” được thực hiện nhằm mục đích chiều tại trường vào một số ngày trongđánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu tuần. [4]quả của mô hình, như: điều kiện cơ sở vật 2.2. Mô hình dạy học 2 buổi/ngày tạichất của trường; cách tổ chức giảng dạy Việt Namvà các mong muốn, nguyện vọng của phụ Trong các tài liệu này, Vụ Giáo dụchuynh HS. Kết quả của đề tài sẽ là cơ sở TH là nơi tập hợp một số bài đề cập việckhoa học cho việc hoạch định chiến lược tổ chức dạy học cả ngày ở cấp TH (2giáo dục TH tại Việt Nam nói chung và buổi/ ngày), cụ thể:tại tỉnh Tiền Giang nói riêng trong giai - Lương Việt Thái, Một số vấn đề vềđoạn tiếp theo. Bài báo trích dẫn một số Chương trình Giáo dục cả ngày ở TH.kết quả nghiên cứu của đề tài nêu trên, Chuyên đề Giáo dục TH 2010, tập 44,gồm những nội dung chính sau đây: tr.9-11. Bài viết có mục đích trao đổi và - Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu đề xuất một số định hướng về nội dungcó liên quan đến lợi ích của mô hình dạy và phương pháp giáo dục nhằm thực hiệnhọc 2 buổi/ ngày đối với HS và GV; ...