Lồng ghép đào tạo kỹ năng mềm trong hoạt động dạy học thời đại 4.0 tại Trường Đại học Trà Vinh

Bài viết Lồng ghép đào tạo kỹ năng mềm trong hoạt động dạy học thời đại 4.0 tại Trường Đại học Trà Vinh trình bày các nội dung: Kỹ năng mềm thời đại Công nghiệp 4.0; Hướng tiếp cận lồng ghép đào tạo KN mềm trong hoạt động giảng dạy đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lồng ghép đào tạo kỹ năng mềm trong hoạt động dạy học thời đại 4.0 tại Trường Đại học Trà Vinh Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 305 (January 2024) ISSN 1859 - 0810 Lồng ghép đào tạo kỹ năng mềm trong hoạt động dạy học thời đại 4.0 tại Trường Đại học Trà Vinh Dương Kim Ngọc ThS. Trường Đại học Trà Vinh Received: 8/1/2024; Accepted: 12/1/2024; Published: 15/1/2024 Abstract: The article focuses on realizing a flexible university teaching model and adapting to industry 4.0 trends. This study emphasizes the integration of soft skills such as creative thinking, problem solving skills,... in courses. In this way, students not only learn specialized knowledge but also develop the skills necessary for the modern industrial world. From there, the author develops a method of integrating the training of soft skills in the university teaching process, as well as proposes solutions when applying this integrated method at Tra Vinh University. Keywords: Soft skills, soft skills training, integrate soft skills, university teaching activities.1. Đặt vấn đề “Kiến thức, Kỹ năng cá nhân, Kỹ năng làm việc nhóm Ngày nay, học đại học ở nước ta khá thuận tiện. và Kỹ năng ứng dụng hệ thống CDIO trong thực tế xãTuy nhiên, việc đào tạo ở bậc Đại học vẫn còn nhiều hội”. CDIO nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lồngbất cập khi chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế công ghép KN cá nhân, KN nhóm và kỹ năng CDIO vàoviệc. Sinh viên (SV) bậc Đại học có kiến thức chuyên giảng dạy các môn học.môn khá tốt, có hiểu biết về công việc nhưng khi đi KN mềm của người học theo yêu cầu của thời đạivào thực tế thì gặp lúng túng. Khi SV đã thành thạo công nghiệp 4.0 gồm 3 nhóm sau:công việc thì khả năng tư duy sáng tạo, khả năng giao (i) Nhóm KN tồn tại: có 4 kỹ năng (KN)tiếp, làm việc nhóm và quản lý thời gian lại không - KN học đại học: là các KN làm việc nhóm đểcó hoặc có không nhiều; kỹ năng (KN) hòa nhập, hội hoàn thành đề tài nghiên cứu tập thể, KN tìm kiếmnhập môi trường còn yếu và không thể thích ứng với thông tin, kiến thức, tự luận để hoàn thành các chuyênnhững cái mới, KN duy trì sự thành công không cao. đề nghiên cứu cá nhân, các bài tập tình huống và môHàng loạt sự chênh lệch kể trên giữa kiến thức đào phỏng. KN học đại học không chỉ cần thiết cho giaitạo ở bậc Đại học và thực tế công việc là do SV đang đoạn học đại học mà còn có giá trị trong cuộc sống sauthiếu các KN mềm để hòa nhập, duy trì và phát triển này, đó là KN học tập, thụ lĩnh kiến thức trước một PPtrong thời đại Công nghiệp 4.0 hiện nay. Vì vậy, các mới, vấn đề mới trong công việc.trường đại học nói chung, Trường Đại học Trà Vinh - KN hoàn thành: giúp ta biết cách nhìn nhận mụcnói riêng cần phải sớm có những giải pháp lồng ghép tiêu, hiểu được ngữ cảnh, không bỏ cuộc và nổ lựcđào tạo KN mềm trong hoạt động giảng dạy để giúp hoàn thành công việc, kế hoạch đã đề ra. KN hoànSV có thể nâng cao trải nghiệm học tập, tự tin hơn khi thành cần phải được xây dựng thành thói quen ở mỗiđối mặt với thách thức, sớm thích nghi để thành công sinh viên và đây là KN nền tảng trong mọi công việctrong công việc sau khi hoàn thành chương trình giáo và cuộc sống.dục bậc Đại học, giúp họ trở thành những công dân - KN thích nghi: là một KN quan trọng cần phảitoàn diện trong xã hội. Đồng thời cũng nhấn mạnh vai có trong xã hội hiện đại. KN thích nghi là biết chấptrò của người giảng viên (GV) trong việc hướng dẫn, nhận, hòa nhập nhanh với môi trường, biết cách vượttạo điều kiện cho SV phát triển không chỉ về mặt học qua thử thách, xung đột văn hóa để tiến lên trong côngthuật mà còn về mặt cá nhân. việc. KN thích nghi còn là KN toàn cầu khi toàn cầu2. Nội dung nghiên cứu hóa đã khá phổ biến.2.1. Kỹ năng mềm thời đại Công nghiệp 4.0 - KN kiểm soát cảm xúc: là khả năng quản lý Theo định nghĩa của UNESCO, học có 4 chức và điều chỉnh hiệu quả những trạng thái tâm lý vànăng là “học để biết, học để làm, học để sống cùng cảm xúc của bản thân. Nó bao gồm khả năng nhậnnhau và học để tồn tại”. Còn theo sáng kiến giảng biết, hiểu rõ và ứng xử một cách tích cực trong mọidạy CDIO được đề xuất bởi Học viện MIT và một số tình huống.trường Bắc Âu, có 4 chuẩn đầu ra của việc học đó là (ii) Nhóm KN hội nhập: có 3 kỹ năng142 Journal homepage: www ...