Lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu quả dạy và học môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Y khoa Vinh

Thông qua nghiên cứu: Cơ sở lý luận lựa chọn biện pháp, cơ sở thực tiễn lựa chọn biện pháp. Chúng tôi đã lựa chọn được 3 biện pháp nâng cao hiệu quả dạy và học môn giáo dục thể chất (GDTC) cho sinh viên trường Đại học Y khoa Vinh (ĐHYKV). Đồng thời tiến hành xây dựng nội dung các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn GDTC cho sinh viên Nhà trường. Góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng công tác GDTC tại trường ĐHYKV
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu quả dạy và học môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Y khoa Vinh386 THỂ DỤC, THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH ThS. Lê Trọng Đề1 Tóm tắt: Thông qua nghiên cứu: Cơ sở lý Summary: Through research, we have luận lựa chọn biện pháp, cơ sở thực tiễn lựa selected three effective teaching and learning chọn biện pháp. Chúng tôi đã lựa chọn được methods for physical education for students at 3 biện pháp nâng cao hiệu quả dạy và học Vinh Medical University, based on both môn giáo dục thể chất (GDTC) cho sinh viên theoretical foundations and practical trường Đại học Y khoa Vinh (ĐHYKV). Đồng considerations. Simultaneously, we have thời tiến hành xây dựng nội dung các biện developed the content of these methods to enhance the effectiveness of teaching and pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn learning physical education for students. This GDTC cho sinh viên Nhà trường. Góp phần contribution aims to improve the effectiveness nâng cao hiệu quả và chất lượng công tác and quality of physical education at Vinh GDTC tại trường ĐHYKV. Medical University. Từ khóa: Biện pháp, hiệu quả dạy, môn giáo Keywords: Methods, Teaching effectiveness, dục thể chất, sinh viên, trường Đại học Y khoa Physical education, Students, Vinh Medical Vinh. University. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ đề và căn cứ vào nhu cầu thực tiễn, chúng tôi Giáo dục thể chất trong nhà trường là môn tiến hành nghiên cứu: Lựa chọn biện pháp để học bắt buộc, thuộc chương trình giáo dục của thay đổi phương pháp dạy và học môn GDTC các cấp học và trình độ đào tạo, nhằm trang bị tại trường ĐHYKV. cho sinh viên các kiến thức, kỹ năng vận động Quá trình nghiên cứu sử dụng các phương cơ bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục pháp sau: Phân tích và tổng hợp tài liệu, phỏng thể thao (TDTT) để rèn luyện sức khỏe, phát vấn tọa đàm, quan sát sư phạm và toán học triển toàn diện các tố chất thể lực, tầm vóc, tiến thống kê. tới hoàn thiện đến mức cần thiết các kỹ năng, 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN kỹ xảo quan trọng cho cuộc sống, đồng thời giáo 2.1. Lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu quả dục văn hóa thể chất, nâng cao sức khỏe tinh dạy và học môn GDTC cho sinh viên trường thần, biết cách thích ứng và hài hòa với các điều ĐHYKV kiện sống, điều kiện môi trường học tập, lao Việc lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu quả động của bản thân và hoàn cảnh xã hội. dạy và học môn GDTC cho sinh viên trường Tuy nhiên, nhiều sinh viên nói chung và sinh ĐHYKV được tiến hành theo các bước: viên trường ĐHYKV nói riêng chưa hiểu hết Bước 1: Lựa chọn biện pháp qua tham khảo được vai trò và tầm quan trọng của môn học tài liệu liên quan dựa trên các nguyên tắc lựa GDTC dẫn đến tình trạng học theo kiểu thụ chọn biện pháp đã đặt ra; Nghiên cứu đã lựa động, đối phó từ đó kết quả học tập thấp. Qua chọn được 04 biện pháp nâng cao hiệu quả dạy điều tra thực trạng cho thấy rằng có một số và học môn GDTC cho sinh viên trường nguyên nhân cơ bản dẫn đến thực trạng nêu trên ĐHYKV như: Chương trình môn học chưa linh hoạt, cơ Bước 2: Lựa chọn biện pháp qua phỏng vấn sở vật chất còn thiếu thốn, phương pháp giảng bằng phiếu hỏi trên diện rộng (chuyên gia, cán dạy của giảng viên còn chậm đổi mới chưa tiếp bộ, giảng viên và sinh viên). cận được xu thế hiện đại… Để thực hiện được phương pháp này, đề tài TẠP CHÍ KHOA HỌC THỂ THAO Trên cơ sở phân tích tính cấp thiết của vấn đã tiến hành thiết kế phiếu phỏng vấn đối với 23 Số đặc biệt/2023 1. Trường Đại học Y Khoa Vinh SPORTS FOR ALL 387cán bộ giảng viên, chuyên gia về lĩnh vực Biện pháp 1: Tuyên truyền qua các phươngGDTC. Câu hỏi phỏng vấn được trả lời theo tiện thông tin đại chúng nhằm giáo dục nhậnthang đo Likert với 5 mức độ: Rất phù hợp (5 thức cho sinh viên về vai trò, ý nghĩa và tácđiểm); Phù hợp (4 điểm); Bình thường (3 điểm); dụng của môn học GDTCKhông phù hợp (2 điểm); Rất không phù hợp (1 Biện pháp 2: Đổi mới phương pháp giảngđiểm). Ý nghĩa của từng giá trị trung bình đối dạy cho sinh động, hấp dẫn để nâng cao hứngvới thang đo khoảng cách như sau: 1,00 - 1,80: thú trong giờ họcYếu; 1,81 - 2,60: Trung bình; 2,61 - 3,40: Khá; Biện pháp 3: Cải tiến nội dung chương trình3,41 - 4,20: Tốt; 4,21 - 5,00: Rất tốt. Kết quả cho phù hợp với đặc thù của sinh viên và điềuphỏng vấn được trình bày tại bảng 1. kiện thực tiễn của trường ĐHYKV Qua bảng 1 cho thấy: Có 03/4 biện pháp 2.2. Xây dựng nội dung các biện pháp nângđược đánh giá ở mực tốt đến rất tốt chiếm tỷ từ cao hiệu quả dạy và học môn GDTC cho sinh87,31 – 95,6% trở lên. Trên cơ sở đó đề tài lựa viên trường ĐHYKVchọn được 3 biện pháp thay đổi phương pháp Biện pháp 1: Tuyên truyền qua các phươngdạy và học môn GDTC cho sinh viên trường tiện thông tin đại chúng nhằm giáo dục nhậnĐHYKV bao gồm: thức cho sinh viên về vai trò, ý nghĩa và tác dụng của môn học GDT ...