Luận án Tiến sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay

Luận án trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn trong thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số; Thực trạng thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay; định hướng và giải pháp hoàn thiện thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh miền núi phía Bắc trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN MINH ĐỨC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤCỞ VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ CÁC TỈNH MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH SÁCH CÔNG HÀ NỘI - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN MINH ĐỨC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC Ở VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ CÁC TỈNH MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM HIỆN NAY Ngành: Chính sách công Mã số: 934.04.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH SÁCH CÔNGNGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS.TS. Đoàn Minh Huấn 2. PGS.TS. Nguyễn Thị Song Hà HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu vàtrích dẫn trong luận án này là trung thực. Kết quả nghiên cứu của luận án chưa từngđược công bố trong bất kỳ công trình nào khác. TÁC GIẢ LUẬN ÁN Trần Minh Đức LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập chương trình nghiên cứu sinh tôi đ nhận đượcsự giúp đỡ của nhiều cơ quan và cá nhân. Nhân dịp này, tôi xin gửi lời cảm ơn sâusắc tới: - Ban Giám đốc Học viện và Phòng Quản lý đào tạo, Học viện Khoa học xã hội. - L nh đạo và thầy cô giáo Khoa Chính sách công, Học viện Khoa học xã hội. - Các cán bộ của Vụ Giáo dục dân tộc, Bộ GD-ĐT; Ủy ban Dân tộc; Hộiđồng dân tộc; Ủy ban nhân dân của một số tỉnh miền núi phía Bắc. - Ban chủ nhiệm của Đề tài khoa học cấp Nhà nước: “Một số vấn đề lý luậncơ ản về dân tộc trong thế giới đương đại và nh ng vấn đề đ t ra cho Việt Nam ,Mã số: CTDT.01.16/16-20. Đ giúp đỡ, tạo điều kiện cho NCS tham gia quá trìnhnghiên cứu của đề tài đ c biệt là công tác khảo sát điều tra thực tế tại các tỉnh miềnnúi phía Bắc, vận dụng và kế thừa một số kết quả nghiên cứu của đề tài. - L nh đạo Học viện Chính trị khu vực I đồng nghiệp, bạn è và gia đình. - Đ c biệt, tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn và sự kính trọng tới tập thể giáoviên hướng dẫn khoa học là PGS.TS. Đoàn Minh Huấn và PGS. TS. Nguyễn ThịSong Hà, thầy cô đ luôn giúp đỡ, hướng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trìnhhọc tập, nghiên cứu hoàn thành luận án. Do nghiên cứu về giáo dục vùng DTTS dưới góc độ khoa học chính sáchcông có phạm vi nghiên cứu rộng, với nhiều nội dung mới phát sinh trong quá trìnhnghiên cứu, ngoài ra nhiều luận điểm về khoa học chính sách còn chưa có được sựthống nhất về quan điểm khoa học, nên luận án không thể trách khỏi nh ng hạn chếvà thiếu sót nhất định. Nghiên cứu sinh rất mong nhận được sự lượng thứ và nh nggóp ý của quý thầy cô, các nhà nghiên cứu và độc giả. Hà Nội ngày……tháng……năm 2021 Nghiên cứu sinh Trần Minh Đức MỤC LỤCMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ........................................... 121.1. Tình hình nghiên cứu về chính sách giáo dục ở vùng DTTS của cáchọc giả trong nước ................................................................................................... 12 1.1.1. Các nghiên cứu về thực hiện chính sách công.......................................... 12 1.1.2. Các nghiên cứu về chính sách giáo dục ở các vùng DTTS ...................... 151.2. Tình hình nghiên cứu chính sách giáo dục DTTS ở Việt Nam của cáchọc giả nước ngoài ................................................................................................... 221.3. Đánh giá chung về kết quả đã đạt được và những vấn đề đặt ra cầnphải giải quyết của luận án ..................................................................................... 28 1.3.1. Nh ng kết quả đạt được ........................................................................... 28 1.3.2. Nh ng vấn đề đ t ra.................................................................................. 28Tiểu kết Chương 1 ................................................................................................... 30Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG THỰCHIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC Ở VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ ....... 312.1. Một số khái niệm cơ bản .................................................................................. 31 2.1.1. Khái niệm “chính sách “chính sách công ............................................ 31 2.1.2. Khái niệm dân tộc thiểu số, vùng dân tộc thiểu số ............................ 31 2.1.3. Khái niệm “giáo dục “chính sách giáo dục “chính sách giáo dục ở vùng DTTS .................................................................................................... 32 2.1.4. Khái niệm “thực hiện chính sách ; “thực hiện chính sách giáo dục vùng DTTS ....................................................................................................... 342.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục dântộc thiểu số và giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số................................................... 37 2.2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và giáo dục dân tộc thiểu số............ 37 2.2.2. Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam................................................ 392.3. Một số lý thuy ...