Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu xã hội

Luận án "Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu xã hội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn, luận án tiến hành đánh giá thực trạng chương trình đào tạo, nhằm tìm ra điểm mạnh, điểm tồn tại của chương trình đào tạo hiện hành; đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội của cử nhân ngành giáo dục thể chất. Trên cơ sở đó, đề tài luận án tiến hành đề xuất chương trình đào tạo cử nhân ngành giáo dục thể chất Trường ĐHSP TP.HCM mới đáp ứng nhu cầu xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu xã hội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÔ KIÊN TRUNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂNNGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÔ KIÊN TRUNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂNNGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘINgành: Giáo dục họcMã số: 9140101 Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Phạm Thị Lệ Hằng 2. GS.TS Lê Nguyệt Nga THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu,kết quả nghiên cứu nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bốtrong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Ngô Kiên Trung MỤC LỤCTrang bìaTrang phụ bìaMục lụcDanh mục ký hiệu viết tắt trong luận ánDanh mục các biểu bảng, biểu đồ, hình vẽ trong luận ánPHẦN MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 1CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ...................................... 51.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về Giáo dục và đạo tạo, Giáo dục thể chất ..... 5 1.1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về Giáo dục và đạo tạo. ............................. 5 1.1.2. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về Giáo dục thể chất .................................. 81.2. Những quan điểm trong đánh giá chương trình đào tạo...................................... 9 1.2.1. Chương trình đào tạo: ............................................................................ 9 1.2.2. Chất lượng chương trình ...................................................................... 11 1.2.3. Tiêu chí: ............................................................................................... 12 1.2.4. Mục đích của đánh giá CTĐT đáp ứng nhu cầu xã hội. ..............................131.3. Một số mô hình, bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình đào tạo...................................15 1.3.1. Mô hình đánh giá CIPP . (C: context, I: input, P: process, P: product). .....15 1.3.2. Mô hình Kirkpatrick: Mô hình Kirkpatrick bao gồm 4 cấp độ là: Phản ứng; Học tập; Hành vi; Kết quả. [104], [105]...................................................................18 1.3.3. Mô hình đánh giá chất lượng CTĐT của Taylor-Powell và Ellen Henert. 20 1.3.4. Mô hình AUN-QA (ASEAN University Network-Quality Assurance) ....21 1.3.5. Bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình đào tạo của ABET.............................22 1.3.6. Tiêu chuẩn đánh giá CTĐT các trình độ của GDĐH ...................................241.4. Cơ sở pháp lý trong cải tiến CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSPTP.HCM. .................................................................................................................. 261.5. Khái quát về CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM ......................281.6. Công tác đào tạo cán bộ tại Trường ĐHSP TP.HCM và Khoa GDTC TrườngĐHSP TP.HCM ........................................................................................................ 33 1.6.1. Công tác đào tạo cán bộ tại Trường ĐHSP TP.HCM ......................... 33 1.6.2. Công tác đào tạo cán bộ tại Khoa GDTC của Trường ĐHSP TP.HCM. ................................................................................................................ 351.7. Các công trình nghiên cứu có liên quan ............................................................ 37CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU ..............................422.1. Phương pháp nghiên cứu: .................................................................................. 42 2.1.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu: ....................................... 42 2.1.2. Phương pháp phỏng vấn, tọa đàm: ...................................................... 43 2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm: ............... ...