Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh tiểu học trong dạy học toán

Mục tiêu của đề tài nghiên cứu nhằm thiết kế các tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh tiểu học trong dạy học toán, đồng thời hướng dẫn giáo viên sử dụng các tiêu chí đó trong quá trình dạy học môn Toán nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán ở tiểu học.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh tiểu học trong dạy học toán LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, đượchoàn thành dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của các nhà khoa học. Các kết quả nghiên cứu, số liệu nêu trong luận án là hoàn toàn trungthực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Hà Nội, tháng 06 năm 2021 Tác giả luận án Lê Thu Phương i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các Thầy, Cô giáo trong BanGiám hiệu, Phòng Đào tạo, Ban Chủ nhiệm khoa Giáo dục Tiểu học, TổToán và Phương pháp giảng dạy Toán (khoa Giáo dục Tiểu học) trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội 2 đã hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôitrong thời gian làm nghiên cứu sinh cũng như đã đưa ra những góp ý quýbáu trong quá trình tôi thực hiện luận án. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến Cô giáo, PGS.TS TrầnNgọc Lan và Thầy giáo, TS. Lê Ngọc Sơn, những người đã trực tiếp hướngdẫn, tận tình chỉ bảo và dìu dắt tôi trong suốt thời gian thực hiện luận án. Tôi xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học, các Thầy, Cô giáo đãquan tâm, hướng dẫn và có những ý kiến quý báu góp ý cho tôi trong quátrình thực hiện luận án. Cuối cùng, tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp và gia đìnhđã luôn động viên, giúp đỡ để tôi hoàn thành luận án này. Do điều kiện khách quan và chủ quan, bản luận án chắc chắn cònthiếu sót, tôi rất mong nhận được những ý kiến phản hồi để tiếp tục hoànthiện, nâng cao chất lượng luận án. Hà Nội, ngày 16 tháng 06 năm 2021 Tác giả luận án Lê Thu Phương ii Mục Lục1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................ 43. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu............................................ 44. Giả thuyết khoa học .................................................................................. 55. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................... 56. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................... 67. Đóng góp mới của đề tài........................................................................... 68. Những luận điểm đưa ra bảo vệ ................................................................ 79. Cấu trúc luận án ....................................................................................... 7CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰCGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG DẠYHỌC TOÁN ............................................................................................. 81.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ............................................................. 8 1.1.1 Những nghiên cứu về đánh giá trong giáo dục ............................ 8 1.1.2 Những nghiên cứu về năng lực giải quyết vấn đề ....................... 11 1.1.3 Những nghiên cứu về đánh giá năng lực giải quyết vấn đề ........ 14 1.2 Năng lực và năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 5 trong học toán ................................................................................ 17 1.2.1 Năng lực .................................................................................... 17 1.2.2 Năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 5 trong học toán .................................................................................................. 231.3 Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 5 ..... 37 1.3.1 Đánh giá năng lực trong quá trình dạy học ............................... 37 1.3.2 Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 5 trong dạy học môn toán.................................................................. 471.4 Thiết kế các tiêu chí đánh giá năng lực ............................................. 55 1.4.1 Vai trò của việc thiết kế các tiêu chí đánh giá ............................ 55 1.4.2 Những lưu ý khi thiết kế các tiêu chí .......................................... 56 1.4.3 Quy trình thiết kế các tiêu chí đánh giá năng lực ....................... 56 iii 1.4.4 Tìm hiểu các tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học ............................................................................ ...