Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật

Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật" trình bày các nội dung chính sau: Tổng quan nghiên cứu về phát triển kĩ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật; Cơ sở lý luận về phát triển kĩ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật; Thực trạng phát triển kĩ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên các ngành kỹ thuật qua hoạt động học tập phục vụ cộng đồng ở các trường ĐH tại TP. HCM; Tổ chức các hoạt động học tập phục vụ cộng đồng để phát triển kĩ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên các ngành kỹ thuật... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NCS. TRƯƠNG TRẦN MINH NHẬTPHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH QUA HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH KỸ THUẬT Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 9140101Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. DƯƠNG THỊ KIM OANH TP.Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NCS. TRƯƠNG TRẦN MINH NHẬTPHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH QUA HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH KỸ THUẬT Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 9140101Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. DƯƠNG THỊ KIM OANH TP.Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên là Trương Trần Minh Nhật, tác giả của luận án tiến sĩ “Phát triển kỹ nănggiao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật”.Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, không có nội dung nàođược sao chép một cách bất hợp pháp từ công trình nghiên cứu của các tác giả khác. Các số liệu, kết quả nêu trong Luận án là trung thực và chưa từng được ai công bốtrong bất kỳ công trình nào khác. TP. Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2024 Tác giả luận án Trương Trần Minh Nhật i LỜI CẢM ƠNĐể hoàn thành luận án này, tôi xin gởi lời tri ân chân thành và sâu sắc đến: PGS.TS. Dương Thị Kim Oanh, Giảng viên hướng dẫn, đã luôn định hướng, độngviên, đồng hành, hỗ trợ, và góp ý chân thành không chỉ giúp tôi hoàn thành Luận án mộtcách tốt nhất, mà còn giúp tôi trưởng thành hơn trong nghiên cứu khoa học sau quá trìnhhọc tập và nghiên cứu. PGS.TS. Bùi Văn Hồng, Viện trưởng Viện Sư phạm Kỹ thuật, trường ĐH Sưphạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, đã luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ và góp ýchân thành và kịp thời, giúp tôi có thêm nhiều động lực trong học tập và nghiên cứu. Thầy, Cô và các em sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ ChíMinh, trường Đại học Bách khoa, Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh, và trường Đại họcCông nghệ Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình hỗ trợ tôi trong quá trình thu thậpthông tin phục vụ nghiên cứu. Ban Giám hiệu trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, Thầy Côkhoa Ngoại Ngữ, Anh Chị Nghiên cứu sinh, gia đình , đồng nghiệp và bạn bè đã tạođiều kiện thuận lợi về mặt thời gian, hỗ trợ vật chất, chia sẻ kinh nghiệp, chia sẻ côngviệc, động viên tinh thần giúp đỡ tôi vượt qua nhiều trở ngại để hoàn thành nghiên cứunày.Xin chân thành cảm ơn ! Tác giả luận án Trương Trần Minh Nhật ii TÓM TẮT Hiện nay, đất nước ta đang trong giai đoạn đẩy mạnh phát triển kinh tế, khoa họckỹ thuật, mở rộng quan hệ hợp tác với các nước khác trong khu vực và trên thế giới trênmọi lĩnh vực, có rất nhiều nhà đầu tư nước ngoài cũng như du khách quốc tế đã, đang vàsẽ lựa chọn Việt Nam là điểm đến của họ. Do đó, Việt Nam đã và đang rất cần một lựclượng lao động lớn không chỉ giỏi về chuyên môn, mà còn có khả năng giao tiếp (GT),sử dụng thành thạo và hiệu quả các ngoại ngữ trong GT và trong công việc, đặc biệt làtiếng Anh. Cho nên, việc đào tạo, bồi dưỡng KNGT tiếng Anh cho sinh viên và ngườilao động là mối quan tâm hàng đầu của các cơ sở đào tạo và toàn xã hội. Đổi mới hình thức, phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục, khơidậy và phát huy tiềm năng của người học, phát triển giáo dục toàn diện, nhằm đào tạo ramột nguồn nhân lực năng động, sáng tạo để thích nghi trong mọi hoàn cảnh mới đầythách thức là một hoạt động cần thiết hiện nay với các cơ sở đào tạo. Học tập phục vụ cộng đồng (HTPVCĐ) bắt nguồn từ quan điểm gắn việc học lýthuyết với trải nghiệm thực tế, nhận thức với hành động, kết nối nhà trường với cộngđồng. HTPVCĐ là một hình thức dạy và học mới, giúp SV học tập trải nghiệm, kết nốitài liệu học tập, kiến thức, kỹ năng có sẵn với những trải nghiệm thực tế, với cộng đồngthông qua các hoạt động cụ thể để đóng góp cho cộng đồng, phục vụ cộng đồng. Do đó,HTPVCĐ có thể coi là một hình thức dạy học đáp ứng được yêu cầu đổi mới hình thứcdạy học hiện nay cho sinh viên bậc đại học. Vì vậy, đề tài “Phát triển kỹ năng giao tiếptiếng Anh qua HTPVCĐ cho sin ...