Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non" là đề xuất các biện pháp rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình nhằm tăng cường hiệu quả tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên CĐSP ngành Giáo dục mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CHU ANH SƠN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNHCHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội, 202 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CHU ANH SƠN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNHCHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Chuyên ngành: Lí luận và lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌCNgười hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Từ Đức Văn 2. PGS.TS. Nguyễn Nghĩa Phương Hà Nội, 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi, được hoàn thành vớisự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Từ Đức Văn và PGS.TS Nguyễn NghĩaPhương. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được aicông bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả Luận án Chu Anh Sơn ii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỔ CHỨCHOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠMNGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON ...........................................................................71.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...........................................................................71.1.1. Nghiên cứu về kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình...........................................71.1.2. Nghiên cứu về rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên ..111.1.3. Đánh giá khái quát ..........................................................................................171.2. Hoạt động tạo hình trong trường mầm non ..................................................181.2.1. Khái niệm ........................................................................................................181.2.2. Vai trò của hoạt động tạo hình trong trường mầm non ...................................201.2.3. Mục tiêu của hoạt động tạo hình trong trường mầm non ................................211.2.4. Nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻmầm non ....................................................................................................................211.3. Kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình của sinh viên Cao đẳng Sư phạmngành Giáo dục mầm non.......................................................................................241.3.1. Khái niệm về kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình ..........................................241.3.2. Cấu trúc kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình của sinh viên Cao đẳng Sư phạmngành Giáo dục mầm non .........................................................................................251.3.3. Tiêu chí đánh giá kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình của sinh viên Cao đẳngSư phạm ngành Giáo dục mầm non ..........................................................................321.4. Lí luận về rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Caođẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non.............................................................331.4.1. Khái niệm về rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình ..........................331.4.2. Cơ sở khoa học của rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinhviên Cao đẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non ..................................................341.4.3. Vai trò của rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên Caođẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non .................................................................391.4.4. Nội dung rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hình cho sinh viên ...........39 iii1.4.5. Phương pháp, phương tiện, con đường rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt độngtạo hình cho sinh viên ...............................................................................................401.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động tạo hìnhcho sinh viên Cao đẳng Sư phạm ngành Giáo dục mầm non .............................421.5.1. Yếu tố khách quan ...........................................................................................421.5.2. Yếu tố chủ quan ..............................................................................................46Kết luận chương 1 ..... ...