Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền núi Đông Bắc

Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền núi Đông Bắc trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận của sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, thực trạng sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền núi Đông Bắc và xây dựng biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền núi Đông Bắc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền núi Đông Bắc 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HÀ THỊ KIM LINH SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC MIỀN NÚI ĐÔNG BẮC Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. GS.TSKH. Nguyễn Văn Hộ 2. PGS.TS. Phạm Viết Vƣợng THÁI NGUYÊN - 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Tất cả các nguồn số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án này là trung thực và chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ một học vị nào. Các thông tin trích dẫn trong luận án đều đã đƣợc chỉ rõ nguồn gốc. Tác giả luận án Hà Thị Kim Linh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC Lời cam đoan ......................................................................................................................................i Mục lục .......................................................................................................................................... ii Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt ............................................................................................v DAnh mục các bảng ........................................................................................................................ vi Danh mục biểu đồ ........................................................................................................................... vii MỞ ĐẦU ...........................................................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 1 2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 2 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu..................................................................... 3 4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................. 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................................................................... 3 6. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................. 3 7. Phƣơng pháp nghiên cứu ..................................................................................... 3 7.1. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết ....................................................... 3 7.2. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn ....................................................... 4 7.3. Nhóm các phƣơng pháp thống kê toán học ........................................................... 4 8. Những luận điểm cần bảo vệ ............................................................................... 5 9. Đóng góp mới của luận án ................................................................................... 5 9.1. Về lý luận .............................................................................................................. 5 9.2. Về thực tiễn ........................................................................................................... 5 10. Cấu trúc của luận án .......................................................................................... 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC .........................................6 1.1. Tổng quan nghiên cứu ...................................................................................... 6 1.1.1. Những nghiên cứu về trò chơi trong giáo dục học sinh ..................................... 6 1.1.2. Nghiên cứu về trò chơi dân gian trong giáo dục học sinh ................................ 11 1.2. Những vấn đề cơ bản của giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ................ 14 1.2.1. Khái niệm đạo đức, Giáo dục đạo đức ............................................................. 14 1.2.2. Đặc điểm của học sinh tiểu học ........................................................................ 16 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.2.3. Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ........................................... 18 1.2.4. Các con đƣờng giáo dục đạo đức cho HSTH ................................................... 21 1.3. Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ..... 22 1.3.1. Khái quát về TCDG .......................................................................................... 22 1.3.2. Cơ sở để sử dụng TCDG nhằm giáo dục đạo đức cho HSTH .......................... 28 1.3.3. Sử dụng TCDG nhƣ là phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ..... 37 1.3.4. Hình thức sử dụng TCDG nhằm giáo dục đạo đức cho HSTH ........................ 38 Tiểu kết chƣơng 1 .................................................................................................. 40 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC MIỀN NÚI ĐÔNG BẮC ..... 41 2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng .................................................................... 41 2.1.1. Khái quát về khách thể khảo sát ....................................................................... 41 2.1.2. Mục tiêu khảo sát ............................................................................................. 42 2.1.3. Phƣơng pháp khảo sát ...................................................................................... 42 2.1.4. Đối tƣợng khảo sát ........................................................................................... 42 2.2. Thực trạng sử dụng TCDG nhằm GDĐĐ cho HSTH miền núi Đô ...