Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thông

Mục đích Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thông xây dựng một phương án đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh trong dạy học Toán ở nhà trường THPT nhằm góp phần cải thiện chất lượng dạy học theo hướng phát triển năng lực của người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thôngBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHAN ANH TÀI§¸NH GI¸ N¡NG LùC GI¶I QUYÕT VÊN §Ò CñA häc sinhTRONG D¹Y HäC TO¸N LíP 11 TRUNG HäC PHæ TH¤NGLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGHỆ AN - 2014BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ OTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHAN ANH TÀI§¸NH GI¸ N¡NG LùC GI¶I QUYÕT VÊN §Ò CñA häc sinhTRONG D¹Y HäC TO¸N LíP 11 TRUNG HäC PHæ TH¤NGChuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn ToánMã số: 62.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOAHỌC:1. TS. TRẦN LUẬN2. PGS. TS. TRẦN KIỀUNGHỆ AN - 2014LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quảnêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ côngtrình nào khác.Tác giả luận ánPhan Anh TàiQUY ƯỚC VỀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁNViết tắtViết đầy đủDHDạy họcĐGĐánh giáĐG NLĐánh giá năng lựcGQGiải quyếtGQVĐGiải quyết vấn đềGVGiáo viênHĐHoạt độngHSHọc sinhKNKĩ năngKTKiến thứcKTrĐGKiểm tra đánh giáNCSNghiên cứu sinhNLNăng lựcPHPhát hiệnPTrPhương trìnhTHPTTrung học phổ thôngtr.TrangVDVí dụVĐVấn đềMỤC LỤCTrangMỞ ĐẦU ................................................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài ..............................................................................................12. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................53. Phạm vi nghiên cứu ..........................................................................................54. Giả thuyết khoa học .........................................................................................55. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................................................................56. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................67. Những đóng góp của luận án ............................................................................68. Những luận điểm đưa ra bảo vệ ........................................................................79. Bố cục luận án .................................................................................................7Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ......................................................... 81.1. Một số khái niệm cơ bản ...............................................................................81.1.1. Vấn đề và giải quyết vấn đề trong dạy học toán Trung học phổ thông ........81.1.2. Năng lực và năng lực GQVĐ của học sinh trong học toán THPT ..........101.1.3. Đánh giá và ĐG năng lực GQVĐ của HS trong dạy học toán THPT .....171.2. Hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học toán Trung học phổ thông .........191.2.1. Hoạt động giải quyết vấn đề của học sinh trong học toán ......................191.2.2. Quá trình giải quyết vấn đề trong dạy học toán Trung học phổ thông .......201.2.3. Một số HĐ cơ bản trong DH toán giúp HS bộc lộ năng lực GQVĐ ......231.3. Các thành tố năng lực GQVĐ của học sinh trong dạy học toán THPT.........341.3.1. Năng lực hiểu vấn đề ............................................................................341.3.2. Năng lực phát hiện và triển khai giải pháp GQVĐ ................................ 381.3.3. Năng lực trình bày giải pháp giải quyết vấn đề .....................................431.3.4. NL phát hiện giải pháp khác để GQVĐ, năng lực phát hiện VĐ mới ........441.4. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề ........................................................... 471.4.1. Mục đích, mục tiêu ĐG năng lực GQVĐ của HS trong DH toán THPT .....471.4.2. Nội dung đánh giá năng lực giải quyết vấn đề .......................................481.4.3. Quan hệ giữa hoạt động GQVĐ, năng lực GQVĐ và ĐG năng lực GQVĐ ......48