Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá quá trình trong dạy học trực tuyến theo hướng nâng cao động lực học tập cho sinh viên đại học

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Đánh giá quá trình trong dạy học trực tuyến theo hướng nâng cao động lực học tập cho sinh viên đại học" làm rõ cơ sở lý luận và thực trạng đánh giá quá trình trong dạy học trực tuyến theo hướng nâng cao động lực học tập cho sinh viên đại học. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp thực hiện đánh giá quá trình trong dạy học trực tuyến theo hướng nâng cao động lực học tập nhằm nâng cao kết quả học tập cho sinh viên các ngành kỹ thuật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá quá trình trong dạy học trực tuyến theo hướng nâng cao động lực học tập cho sinh viên đại học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM DƯƠNG THU HẰNGĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN THEO HƯỚNG NÂNG CAO ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM DƯƠNG THU HẰNGĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN THEO HƯỚNG NÂNG CAO ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌCChuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Kĩ thuật công nghiệpMã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS. TS. NGUYỄN HOÀI NAM 2. TS. NGUYỄN TRẦN QUỐC VINH Hà Nội - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan các kết quả, số liệu được trình bày trong luận án lànghiên cứu của riêng tôi, chưa từng được tác giả công bố trong bất kỳ côngtrình nào khác. Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận án Phạm Dương Thu Hằng ii LỜI CẢM ƠN Luận án này được thực hiện tại Khoa Sư phạm Kĩ thuật, trường Đại học Sưphạm Hà Nội. Trong suốt quá trình nghiên cứu, nhờ có được sự quan tâm, tận tìnhhướng dẫn của tập thể phó giáo sư, tiến sĩ mà tác giả đã hoàn thiện được luận áncủa mình. Tác giả xin gửi lời cảm ơn và lòng biết ơn sâu sắc đến hai thầy hướngdẫn là thầy PGS.TS. Nguyễn Hoài Nam và TS. Nguyễn Trần Quốc Vinh.Bên cạnh đó là sự quan tâm và tạo điều kiện mọi mặt của tập thể lãnh đạo, quảnlý và thầy cô giáo Khoa Sư phạm Kĩ thuật, trường Đại học Sư phạm Hà Nộicũng như sự hỗ trợ của Quý thầy cô ở các phòng của Nhà trường. Tác giả xincảm ơn sâu sắc đến sự quan tâm và giúp đỡ của Quý thầy cô. Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn đến tập thể lãnh đạo và đồng nghiệp củakhoa Tin học và Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, nơi mà tác giảđang công tác, đã luôn ủng hộ, tạo điều kiện để tác giả yên tâm thực hiện luậnán. Cuối cùng, lời cảm ơn xin được gửi tới các nhà khoa học, gia đình và tậpthể các anh chị em nghiên cứu sinh của khoa Sư phạm Kĩ thuật đã quan tâmgiúp đỡ, cổ vũ và động viên tác giả hoàn thành luận án. iiiMỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................... iiMỤC LỤC ....................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................ viiiDANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................... ixDANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ .......................................................... xiMỞ ĐẦU ........................................................................................................ 1 I. Lý do chọn đề tài .................................................................................. 1 II. Mục đích nghiên cứu ............................................................................ 3 III. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu....................................... 4 IV. Giả thuyết khoa học .............................................................................. 4 V. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................... 4 VI. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................... 4 VII. Những đóng góp mới của luận án ........................................................ 6 VIII. Những luận điểm bảo vệ....................................................................... 6 IX. Cấu trúc luận án .................................................................................... 7CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠYHỌC TRỰC TUYẾN THEO HƯỚNG NÂNG CAO ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CHO SINH VIÊNĐẠI HỌC ........................................................................................................ 8 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .............................................................. 8 1.1.1 Đánh giá quá trình trong dạy học đại học ...................................... 8 1.1.2 Đánh giá quá trình trong dạy học trực tuyến ở đại học.............. ...