Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh

Trên cơ sở nghiên cứu lí luận về năng lực giao tiếp toán học cũng như thực trạng dạy học đại số ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh, luận án "Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh" đề xuất một số biện pháp dạy học đại số theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học đại số ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯƠNG ANH PHƯƠNGDẠY HỌC ĐẠI SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯƠNG ANH PHƯƠNGDẠY HỌC ĐẠI SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH Chuyên ngành : Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số : 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1. TS. LÊ TUẤN ANH 2. PGS.TS NGUYỄN THANH HƯNG HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi sau nhữngnỗ lực học tập và thực hiện đề tài nghiên cứu. Thông tin, số liệu được đưa ralà trung thực, các trích dẫn dùng trong luận án đều được dẫn nguồn rõ ràng.Các kết luận khoa học được rút ra trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứuchưa được công bố trong bất kì công trình nào của các tác giả khác. Tôi xincam đoan và chịu trách nhiệm về những nội dung trình bày trên. Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Lương Anh Phương ii LỜI CẢM ƠN Luận án được hoàn thành qua sự nỗ lực học tập nghiên cứu của ngườithực hiện cùng với sự hướng dẫn, giúp đỡ của quý thầy cô và sự động viên,khích lệ của gia đình, bạn bè, đồng nghiệp. Tác giả luận án xin được gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS. Lê Tuấn Anh,PGS. TS. Nguyễn Thanh Hưng đã tận tình hướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ, độngviên tác giả trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận án. Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Ban Chủnhiệm khoa Toán – Tin, cùng với quý thầy cô giáo thuộc Bộ môn LL&PPDHToán trường ĐHSP Hà Nội đã hướng dẫn, tạo điều kiện cho tác giả trong quátrình thực hiện các nhiệm vụ của nghiên cứu sinh cùng với những góp ý quýbáu cho luận án. Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô giáo cùng với các em học sinh củatrường THPT Buôn Đôn, huyện Buôn Đôn và trường THPT Hồng Đức, thànhphố Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk nơi tác giả thực nghiệm. Cuối cùng xin được cảm ơn những người thân trong gia đình, đồngnghiệp, bạn bè đã luôn động viên, tạo điều kiện để tác giả có thể hoàn thànhluận án của mình một cách tốt nhất. Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Lương Anh Phương iiiDANH MỤC TỪ , CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁNViết tắt Viết đầy đủCTGD Chương trình giáo dụcDH Dạy họcDNTH Diễn ngôn toán họcĐC Đối chứngĐTHS Đồ thị hàm sốGD Giáo dụcGDPT Giáo dục phổ thôngGQVĐ Giải quyết vấn đềGT Giao tiếpGTTH Giao tiếp toán họcGV Giáo viênHĐ Hoạt độngHS Học sinhKN Kĩ năngMĐ Mệnh đề Người hiểu biết hơn (More Knowled -MKO geable Other) Hội đồng Giáo viên Toán học Quốc giaNCTM (National Council of Teachers of Mathematics)NL Năng lựcNNTH Ngôn ngữ toán họcNNTN Ngôn ngữ tự nhiên iv Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tếOECD thế giới (Organization for Economic Cooperation and Development)THPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmYC Yêu cầu Vùng phát triển gần (Zone of ProximalZPD Development) v MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN.................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ......................................................................................................... iiMỤC LỤC .............................................................................................................. vDANH MỤC BẢNG, BIỂU TRONG LUẬN ÁN .............................................. ixMỞ ĐẦU ................................................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài .................................................................................................. 11.1. Yêu cầu của lĩnh vực giáo dục trong thời đại mới ........................................... 11.2. Yêu cầu của quá trình triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông môntoán ........................................................................................................................... 21.3. Thực trạng dạy học ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triểnnăng lực giao tiếp cho học sinh và tiềm năng, cơ hội phát triển năng lực nàytrong dạy học môn đại số ........................................................................................ 32. Mục tiêu nghiên cứu ............................................................................................ 53. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................................................................... 54. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................... ...