Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên sư phạm kĩ thuật

Mục đích của luận án nhằm nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật, trên cơ sở đó đề xuất biện pháp dạy học các học phần Kĩ thuật điện tử nhằm phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật cho SV ngành Sư phạm kĩ thuật, góp phần nâng cao chất lượng dạy học kĩ thuật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên sư phạm kĩ thuật BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI -----  ----- NGUYỄN THỊ MAI LAN DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO KĨ THUẬT CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM KĨ THUẬT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI -----  ----- NGUYỄN THỊ MAI LAN DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO KĨ THUẬT CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM KĨ THUẬT Chuyên ngành: LL và PPDH bộ môn Kĩ thuật công nghiệp Mã số: 9 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS.TS ĐẶNG VĂN NGHĨA 2. TS. NGUYỄN THANH TÙNG HÀ NỘI – 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học này là kết quả nghiêncứu của cá nhân tôi. Các số liệu và tài liệu trích dẫn trong công trình này làtrung thực. Kết quả nghiên cứu này không trùng với bất cứ công trình nào đãđược công bố trước đó. Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình. Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Mai Lan ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới: Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, các Thầy Cô ở khoa Sư phạm kĩ thuật- Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các nhà khoa học đã quan tâm, tạo điềukiện, giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu, thực nghiệm sư phạmvà hoàn thành luận án của mình. Đặc biệt, tác giả xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Đặng Văn Nghĩa –khoa Sư phạm kĩ thuật, trường Đại học Sư phạm Hà Nội và TS. Nguyễn ThanhTùng- Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tận tình chỉ bảo và hướng dẫn tác giả trongsuốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành bản luận án này. Tác giả xin chân thành cảm ơn các Thầy, Cô giảng dạy về Kĩ thuật điện tửvà chuyên gia giáo dục kĩ thuật ở khoa Sư phạm kĩ thuật trường ĐH Sư phạm HàNội, trường ĐH Sư phạm kĩ thuật Hưng Yên, trường ĐH Công nghiệp Hà Nội,trường ĐH Quy Nhơn, trường ĐH Sư phạm kĩ thuật TP Hồ Chí Minh ... và mộtsố trường cao đẳng đã đóng góp những ý kiến quý báu giúp tác giả hoàn thiệnluận án của mình. Xin cảm ơn toàn thể gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã quan tâm giúp đỡ,động viên tác giả! Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Mai Lan iiiDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN ÁN Viết tắt Viết đầy đủ DHDA Dạy học theo dự án ĐC Đối chứng GV Giảng viên, Giáo viên NLST Năng lực sáng tạo NLSTKT Năng lực sáng tạo kĩ thuật SV Sinh viên TDKT Tư duy kĩ thuật TDST Tư duy sáng tạo TKKT Thiết kế kĩ thuật TN Thực nghiệm iv MỤC LỤC TrangLời cam đoan ...................................................................................................... iLời cảm ơn ......................................................................................................... iiDanh mục chữ viết tắt dùng trong luận án ....................................................... iiiMục lục ............................................................................................................. ivDanh mục các bảng và biểu đồ ...................................................................... viiiDanh mục các hình vẽ, đồ thị ............................................................................ xMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI .................................................................................. 12. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ......................................................................... 33. KHÁCH THỂ, ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU..................... 34. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ......................................................................... 35. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ......................................................................... 46. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU................................................................. 47. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN ............................................................. 58. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN ...................................................................... 5CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌCĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO KĨ THUẬT..... 61.1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DẠY HỌC ĐỊNHHƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO KĨ THUẬT ..................... 6 1.1.1. Tổng quan nghiên cứu về sáng tạo, sáng tạo kĩ thuật.......................... 6 1.1.2. Tổng quan nghiên cứu về dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo, sáng tạo kĩ thuật ............................................................................ 101.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ............................................................ 12 1.2.1. Kĩ thuật .............................................................................................. 12 1.2.2. Sáng tạo và sáng tạo kĩ thuật ... ...