Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học kĩ thuật lập trình cho sinh viên ngành Kĩ thuật điện tử - viễn thông theo hướng phát triển tư duy điện toán

Luận án "Dạy học kĩ thuật lập trình cho sinh viên ngành Kĩ thuật điện tử - viễn thông theo hướng phát triển tư duy điện toán" nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển tư duy, tư duy điện toán, trên cơ sở đó, xây dựng các biện pháp để phát triển tư duy điện toán trong dạy học môn Kĩ thuật lập trình cho sinh viên ngành Kĩ thuật điện tử - viễn thông. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học kĩ thuật lập trình cho sinh viên ngành Kĩ thuật điện tử - viễn thông theo hướng phát triển tư duy điện toán BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ---------    --------- NGUYỄN THỊ ANH THIDẠY HỌC KĨ THUẬT LẬP TRÌNH CHO SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNGTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐIỆN TOÁN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ---------    --------- NGUYỄN THỊ ANH THIDẠY HỌC KĨ THUẬT LẬP TRÌNH CHO SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNGTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐIỆN TOÁN Chuyên ngành: LL&PPDH bộ môn KTCN Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1: PGS.TS ĐẶNG VĂN NGHĨA 2: TS. NGUYỄN HÙNG CHÍNH HÀ NỘI – 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do chính tôi thực hiện.Các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận án là trung thực, kháchquan và chưa được công bố bởi bất kỳ tác giả nào hay ở bất cứ công trình nàokhác. Các thông tin trích dẫn trong luận án đều được chỉ rõ nguồn gốc. Tôichịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình. Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Anh Thi ii LỜI CẢM ƠN Tôi muốn tỏ lòng biết ơn đến tất cả mọi người đã giúp đỡ tôi trong quátrình thực hiện luận án này theo nhiều cách thức khác nhau. Trước hết, tôi xinchân thành nhớ ơn sâu sắc đến PGS. TS Đặng Văn Nghĩa và TS NguyễnHùng Chính – các Thầy đã trực tiếp hướng dẫn và động viên tôi trong suốtquá trình nghiên cứu. Tôi chân thành cảm ơn các Thầy Cô thuộc bộ môn Phương pháp dạyhọc, khoa Sư phạm Kĩ thuật, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cùng với cácThầy Cô trong Hội đồng khoa học khoa Sư phạm Kĩ thuật đã có những góp ýquý báu trong suốt quá trình sinh hoạt nghiên cứu tại bộ môn, giúp luận ánđược hoàn thiện tốt hơn. Tôi trân trọng cảm ơn Quý phòng ban ở trường Đại học Sư phạm HàNội và các nhà khoa học ở một số Viện nghiên cứu, Trường Đại học đã quantâm, tạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu, quá trìnhkhảo sát và kiểm nghiệm kết quả cũng như quá trình hoàn thành luận án của mình. Tôi muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, Khoa Côngnghệ thông tin, Khoa Sư phạm và Quý phòng ban Trường Đại học Quy Nhơnđã cho phép tôi và hỗ trợ kinh phí đào tạo cũng như tạo điều kiện thuận lợicho tôi trong thời gian học tập và hoàn thành chương trình đào tạo Tiến sỹ.Chân thành cảm ơn các đồng nghiệp, bạn bè và các bạn sinh viên đã chia sẻvà động viên tôi trong thời gian học tập. Đặc biệt nhất, tôi xin dành sự biết ơn đến Ba Mẹ và Gia đình đã sátcánh chia sẻ cùng tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu. Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Anh Thi iii MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài nghiên cứu ........................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 53. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................... 54. Giả thuyết khoa học của luận án ................................................................... 55. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 66. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 67. Đóng góp mới của luận án ............................................................................ 78. Cấu trúc luận án ............................................................................................ 7Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂNTƯ DUY ĐIỆN TOÁN TRONG DẠY HỌC ................................................ 81.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐIỆNTOÁN TRONG DẠY HỌC ............................................................................ ...