Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm ở trường đại học

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn dạy học ở trường đại học, đề xuất tiến trình dạy học các chủ đề được tích hợp từ nội dung môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm ở trường đại học BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THANH THỦYLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THANH THỦY Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02Cán bộ hướng dẫn khoa học 1. PGS.TS Vũ Trọng Rỹ 2. TS. Dương Quang Ngọc Hà Nội, 2022LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiêncứu trong luận án chưa từng được công bố trong bất cứ công trình nào khác Tác giả luận án Nguyễn Thanh Thủy LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được công trình nghiên cứu này tôi đã nhận được sự giúp đỡnhiệt tình của các tập thể và cá nhân: Trước tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc về sự tận tình hướng dẫn, chỉ bảovà giúp đỡ của thầy hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Vũ Trọng Rỹ để tôi có thể hoànthành công trình nghiên cứu này, xin gởi lời cảm ơn đến TS. Dương Quang Ngọc. Tôi xin chân thành cảm ơn các nhà khoa học, quý Thầy, Cô của Viện Khoa họcGiáo dục Việt Nam. Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo và tập thể Phòng Quản lý khoahọc – Đào tạo và hợp tác quốc tế -Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã tạo điềukiện, và hỗ trợ trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Cảm ơn Ban giám hiệutrường đại học nơi tôi công tác đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành học tập. Tôi xin chân thành cảm ơn sự hợp tác nhiệt tình của các giảng viên và sinh viêncác trường Đại học Sài gòn, trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh vàtrường Đại học Đồng Nai. Cuối cùng, tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, các bạnđồng nghiệp thân thiết những người luôn động viên, khuyến khích và giúp đỡ về mọimặt để tôi có thể hoàn thành công việc nghiên cứu của mình Tác giả luận án Nguyễn Thanh Thủy DANH MỤC CHÚ GIẢI CÁC CHỮ VIẾT TẮTTT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ1 DH Dạy học2 ĐC Đối chứng3 ĐG Đánh giá4 GD Giáo dục5 GV Giáo viên6 GiV Giảng viên7 HS Học sinh8 KT- ĐG Kiểm tra- đánh gia`9 LLDH Lý luận dạy học10 MTDH Mục tiêu dạy học11 NDDH Nội dung dạy học12 NL Năng lực13 NLDH Năng lực dạy học14 NTH Nhóm thực hiện15 NQS Nhóm quan sát16 PPDH Phương pháp dạy học17 PTDH Phương tiện dạy học18 QTDH Qúa trình dạy học19 SV Sinh viên20 TN Thực nghiệmMỤC LỤCLỜI CAM ĐOANLỜI CẢM ƠNDANH MỤC CHÚ GIẢI CÁC CHỮ VIẾT TẮTDANH MỤC BẢNGDANH MỤC HÌNH - BIỂU ĐỒPHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài ......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 33. Khách thể nghiên cứu .................................................................................. 34. Giả thuyết nghiên cứu .................................................................................. 35. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ................................................................ 46. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ............................................ 46.1. Phương pháp luận ..................................................................................... 46.1.1 Tiếp cận hệ thống cấu trúc ...................................................................... 46.1.2. Tiếp cận lịch sử...................................................................................... 46.1.3. Tiếp cận thực tiễn .................................................................................. 56.1.4. Tiếp cận phát triển ................................................................................. 56.1.5. Tiếp cận năng lực................................................................................... 56.1.6. Tiếp cận học tập trải nghiệm .................................................................. 66.2. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................... 66.2.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận ............................................................ 66.2.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ......................................................... 76.2.3. Phương pháp hỗ trợ ............................................................................... 77. Luận điểm cần bảo vệ của luận án ............................................................... 78. Đóng góp mới của luận án ........................................................................... 89. Bố cục luận án ............................................................................................. 9CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊNSƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ................................................................. 101.1. Tổng quan các công trình khoa học liên quan đến đề tài ........................... 101.1.1. Một số nghiện cứu về năng lực dạy học ................................................. 101.1.2. Một số nghiên cứu về dạy học phát tri ...