Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Mạng cung cấp điện trình độ cao đẳng theo định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn

Luận án trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn trong dạy học; Một số biện pháp dạy học môn Mạng cung cấp điện trình độ cao đẳng định hướng phát triển năng lực phát hiện & giải quyết vấn đề thực tiễn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Mạng cung cấp điện trình độ cao đẳng theo định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN HOÀNG SƠN DẠY HỌC MÔN MẠNG CUNG CẤP ĐIỆN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN HOÀNG SƠN DẠY HỌC MÔN MẠNG CUNG CẤP ĐIỆN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN Chuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Kỹ thuật công nghiệp Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Nguyễn Văn Bính 2. TS. Nguyễn Thanh Tùng HÀ NỘI 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệuvà kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực, chưa từng được ai công bốtrong bất kì công trình nào. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm với lời camđoan trên. Tác giả Nguyễn Hoàng Sơn LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tác giả xin được bày tỏ lời cảmơn chân thành tới: Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Trung tâm Thông tin - Thư viện, cácThầy, Cô ở khoa Sư phạm Kỹ thuật - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và cácnhà khoa học đã quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập,nghiên cứu và hoàn thành luận án của mình. Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chânthành tới PGS.TS Nguyễn Văn Bính, TS. Nguyễn Thanh Tùng – những ngườiThầy đã trực tiếp hướng dẫn tôi nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm khoa vàcác Thầy, Cô ở khoa Sư phạm Kỹ thuật – Trường ĐHSP Hà Nội đã quan tâm,tạo điều kiện, góp ý cho tác giả trong quá trình thực hiện đề tài luận án của mình. Xin cảm ơn toàn thể gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã quan tâm giúp đỡ,động viên tác giả. Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả Nguyễn Hoàng Sơn MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 33. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................... 44. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 45. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 46. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 57. Đóng góp mới của đề tài ............................................................................... 58. Cấu trúc của luận án ...................................................................................... 6Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTHỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC................................................................. 71.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về phát triển năng lực phát hiệnvà giải quyết vấn đề ......................................................................................... 7 1.1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học ........................................................................... 7 1.1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu về năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn trong dạy học .......................................................... 101.2. Một số khái niệm công cụ liên quan ..................................................... 15 1.2.1. Khái niệm về năng lực ...................................................................... 15 1.2.2. Khái niệm về vấn đề thực tiễn .......................................................... 18 1.2.3. Khái niệm về năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn ..... 201.3. Dạy học định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyếtvấn đề thực tiễn. ................................................................................... ...