Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuật

Mục đích nghiên cứu luận án "Dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuật" là Đề xuất các biện pháp dạy học NVSP dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành SPKT ở những nội dung NVSP thích hợp với học tập trải nghiệm nhằm nâng cao kết quả học tập của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuậtBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘINGUYỄN VĂN HẠNHDẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMDỰA VÀO HỌC TẬP TRẢI NGHIỆMCHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM KĨ THUẬTLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHà Nội – 2017BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘINGUYỄN VĂN HẠNHDẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMDỰA VÀO HỌC TẬP TRẢI NGHIỆMCHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM KĨ THUẬTChuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Kĩ thuật Công nghiệpMã số: 62.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌCPGS.TS. Đặng Thành HưngHà Nội – 20171LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu và kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được ai công bố trong bấtkì công trình nào khác.Hà Nội, ngày 14 tháng 02 năm 2017Tác giả luận ánNguyễn Văn Hạnh2LỜI CẢM ƠNĐể hoàn thành luận án, trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhấtđến PGS.TS. Đặng Thành Hưng đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ để tôi cóthể hoàn thành công trình nghiên cứu này.Tôi xin cảm ơn phòng Sau đại học, khoa Sư phạm Kĩ thuật của TrườngĐại học Sư phạm Hà Nội đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thànhluận án này.Tôi xin cảm ơn TS. Nguyễn Trường Giang – Khoa Sư phạm Kĩ thuật,Trường ĐHSPKT Nam Định; PGS.TS. Võ Thị Ngọc Lan – Viện Sư phạm Kĩthuật, Trường ĐHSPKT TP Hồ Chí Minh và các thầy (cô) khoa Sư phạm Kĩthuật, Trường ĐHSPKT Hưng Yên đã giúp đỡ tôi hoàn thành nghiên cứu thựctrạng dạy học NVSP tại các trường ĐHSPKT.Tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, các bạn đồngnghiệp, những người luôn động viên, khuyến khích và giúp đỡ về mọi mặt đểtôi có thể hoàn thành công việc nghiên cứu của mình.Tôi xin cảm ơn Ban lãnh đạo trường Đại học SPKT Hưng Yên và cácđồng nghiệp cơ quan nơi tôi công tác đã tạo điều kiện thuận lợi về công việc,tài chính và khích lệ mạnh mẽ để tôi có động lực phấn đấu vươn lên hoànthành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu trong suốt thời gian qua.Hà Nội, ngày 14 tháng 02 năm 2017Tác giả luận ánNguyễn Văn Hạnh3MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................................................................ 1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯPHẠM DỰA VÀO HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN ĐẠIHỌC NGÀNH SƯ PHẠM KĨ THUẬT ....................................................... 81.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề............................................................... 81.1.1. Những nghiên cứu về dạy học nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên đạihọc ngành sư phạm kĩ thuật ........................................................................ 81.1.2. Những nghiên cứu về học tập trải nghiệm và dạy học dựa vào học tậptrải nghiệm ................................................................................................ 121.2. Những khái niệm công cụ.................................................................... 171.2.1. Học tập trải nghiệm ......................................................................... 171.2.2. Nghiệp vụ sư phạm và dạy học nghiệp vụ sư phạm ....................... 191.2.3. Dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm .............. 211.2.4. Sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuật ...................................... 221.3. Học tập trải nghiệm trong dạy học nghiệp vụ sư phạm................... 231.3.1. Bản chất học tập trải nghiệm .......................................................... 231.3.2. Mô hình học tập trải nghiệm trong dạy học nghiệp vụ sư phạm .... 251.3.3. Các hoạt động học tập trải nghiệm ................................................. 261.4. Dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm............... 281.4.1. Bản chất........................................................................................... 281.4.2. Nguyên tắc ...................................................................................... 291.4.3. Đặc điểm ......................................................................................... 321.4.4. Một số kĩ thuật dạy học ................................................................... 371.5. Đặc điểm của sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuật có tác độngđến dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm ............... 401.5.1. Đặc điểm tâm lí ............................................................................... 411.5.2. Đặc điểm học tập............................................................................. 421.5.3. Đặc điểm xã hội .............................................................................. 441.6. Thực trạng dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệmở các trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật ................................................... 44 ...