Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đổi mới hoạt động thể thao ngoại khóa bằng hình thức câu lạc bộ góp phần phát triển thể chất cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La

Thông qua việc xây dựng một mô hình câu lạc bộ TDTT phù hợp vớiđặc điểm của các nhà trường và thực tiễn của địa phương, đề tài hướng tới mục đích nâng cao hiệu quả hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La, qua đó góp phần phát triển thể chất cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đổi mới hoạt động thể thao ngoại khóa bằng hình thức câu lạc bộ góp phần phát triển thể chất cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn LaBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCHVIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAONGUYỄN BÁ ĐIỆPĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NGOẠI KHÓA BẰNGHÌNH THỨC CÂU LẠC BỘ GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN THỂCHẤT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNHSƠN LAChuyên ngành: Giáo dục thể chấtMã số: 62.14.01.03LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI, 2016BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCHVIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAONGUYỄN BÁ ĐIỆPĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NGOẠI KHÓA BẰNGHÌNH THỨC CÂU LẠC BỘ GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN THỂCHẤT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNHSƠN LAChuyên ngành: Giáo dục thể chấtMã số: 62.14.01.03LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCCán bộ hướng dẫn khoa học:1. PGS.TS. Vũ Đức Thu2. TS. Hoàng Công DânHÀ NỘI, 2016LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quảtrình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳcông trình nghiên cứu nào khác.Tác giả luận ánNguyễn Bá ĐiệpMỤC LỤCTrang1.1.Danh mục các bảng biểuDanh mục các biểu đồDanh mục các từ viết tắtĐẶT VẤN ĐỀMục đích nghiên cứuMục tiêu nghiên cứuGiả thuyết khoa họcCHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨUQuan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục thể chất144565và thể thao trường học1.1.1.Quan điểm của Đảng và Nhà nước về thể dục thể thao6trường học111.2.1.Quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo về thể dục thể thaotrường họcMục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục thể chất trong nhàtrường phổ thôngKhái niệm giáo dục thể chất1.2.2.Mục tiêu của giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông121.2.3.Nhiệm vụ của giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông141.3.Đặc điểm của giáo dục thể chất nội khóa và ngoại khóa151.1.2.1.2.911trong trường phổ thông1.3.1.Đặc điểm của giáo dục thể chất nội khóa151.3.2.Đặc điểm của hoạt động thể thao ngoại khóa181.3.3.Giáo dục thể chất trường học trước yêu cầu đổi mới giáo21dục1.3.3.1. Thực trạng giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trường21trung học phổ thông hiện nay1.3.3.2. Yêu cầu đổi mới nội dung chương trình giáo dục thể chất231.4Đặc điểm của loại hình câu lạc bộ thể dục thể thao trong25hệ thống giáo dục phổ thông1.4.1.Khái quát về thiết chế văn hóa, thể thao cơ sở251.4.2.Khái niệm câu lạc bộ thể dục thể thao281.4.3.Chức năng câu lạc bộ thể dục thể thao291.4.4.Loại hình câu lạc bộ thể dục thể thao291.4.5.Những đặc điểm cơ bản của câu lạc bộ thể dục thể thao32trường học1.4.6.Mô hình tổ chức câu lạc bộ thể dục thể thao trường học351.4.7.Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của câu lạc bộ thể dục thể thao36trường học1.5.Đặc điểm sinh lí, tâm lý học sinh lứa tuổi trung học phổ37thông và đặc trưng tâm lý học sinh dân tộc thiểu số1.5.1.Đặc điểm sinh lí học sinh lứa tuổi trung học phổ thông371.5.2.Đặc điểm tâm lý học sinh lứa tuổi trung học phổ thông401.5.3.Đặc trưng tâm lý học sinh các dân tộc thiểu số41Đặc điểm giáo dục và đặc trưng văn hóa các dân tộc ở tỉnh441.6.Sơn La1.6.1.Khái quát về giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sơn La441.6.2.Đặc điểm, đặc trưng văn hóa các dân tộc ở tỉnh Sơn La461.6.3.Thực tiễn giáo dục thể chất và thể thao trường học tỉnh Sơn49La1.7.Các công trình nghiên cứu liên quan51CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ57CHỨC NGHIÊN CỨU2.1.Đối tượng nghiên cứu572.1.1Đối tượng nghiên cứu57