Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục hành vi cho học sinh rối loạn tăng động giảm chú ý học hòa nhập ở đầu cấp tiểu học

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Giáo dục hành vi cho học sinh rối loạn tăng động giảm chú ý học hòa nhập ở đầu cấp tiểu học" nghiên cứu lý luận về rối loạn AD/HD, hành vi, hành vi của học sinh rối loạn AD/HD, GDHV; thực trạng về hành vi và GDHV cho học sinh rối loạn AD/HD; Xây dựng các biện pháp GDHV cho học sinh rối loạn AD/HD học hòa nhập ở đầu cấp tiểu học, từ đó giúp hình thành hành vi phù hợp, ngăn ngừa và giảm thiểu các hành vi không phù hợp (HVKPH) của học sinh trong việc tham gia học tập và các hoạt động giáo dục ở nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục hành vi cho học sinh rối loạn tăng động giảm chú ý học hòa nhập ở đầu cấp tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HOA GIÁO DỤC HÀNH VI CHO HỌC SINHRỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ ÝHỌC HÒA NHẬP Ở ĐẦU CẤP TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HOA GIÁO DỤC HÀNH VI CHO HỌC SINHRỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ ÝHỌC HÒA NHẬP Ở ĐẦU CẤP TIỂU HỌC Chuyên ngành: Giáo dục đặc biệt Mã số : 9.14.01.18 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Nguyễn Xuân Hải 2. TS. Đỗ Thị Thảo Hà Nội – 2022 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu của luận án và chưa từng được ai côngbố trong bất cứ công trình nào khác. Nếu có gì sai, tôi xin chịu hoàn toàn tráchnhiệm. Tác giả luận án Nguyễn Thị Hoa iv LỜI CẢM ƠN Với sự trân trọng và biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi tới tập thể thầy, côhướng dẫn là PGS.TS. Nguyễn Xuân Hải (Trường Đại học Thủ đô Hà Nội) và TS.Đỗ Thị Thảo (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) lời cảm ơn vì những định hướngkhoa học, sự hướng dẫn, giúp đỡ của các thầy cô trong quá trình học tập, công tácvà đặc biệt là trong thời gian em thực hiện luận án này. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội,Phòng Tổ chức Cán bộ, Phòng Sau đại học, Khoa Giáo dục đặc biệt, Bộ môn giáodục trẻ khuyết tật trí tuệ và giáo dục trẻ tự kỉ đã tạo điều kiện cho em trong thời gianhọc tập và nghiên cứu luận án. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên và cha mẹhọc sinh tại các trường tiểu học hòa nhập - những người đã chia sẻ, cộng tác và tậntình giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu luận án. Đặc biệt, cảm ơn Ban Giámhiệu, đội ngũ giáo viên và học sinh trường Tiểu học Đồng Sơn- Thành phố BắcGiang đã hỗ trợ tôi trong thời gian thực nghiệm luận án. Tôi xin cảm ơn và dành sự yêu thương, kỳ vọng tới 65 học sinh rối loạnAD/HD và đặc biệt 3 học sinh trường Tiểu học Đồng Sơn- TP Bắc Giang tham giathực nghiệm suốt một năm học cùng chúng tôi. Quá trình làm việc với các học sinhđã cho tôi những trải nghiệm quý giá, tiếp thêm đam mê, mở rộng thế giới quankhoa học để tôi hoàn thành luận án này. Tác giả luận án Nguyễn Thị Hoa v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Tiếng Việt Tiếng Anh Attention Deficit HyperactivityAD/HD Tăng động giảm chú ý Disorder Attention Deficit Hyperactivity Thang đánh giá chẩn đoán tăngADHDT2 Disorder Test, the Second động giảm chú ý phiên bản 2 Edition American PsychologicalAPA Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ AssociationCBT Trị liệu hành vi nhận thức Cognitive Behavioral Therapy Sổ tay chẩn đoán và thống kê các Diagnostis Statistical Manual ofDSM rối nhiễu tinh thần Mental DisordersGDHN Giáo dục hòa nhập Inclusive EducationGDHV Giáo dục hành vi Behavior EducationHVPH Hành vi phù hợp Appropriate behaviorHVKPH Hành vi không phù hợp Inappropriate behavior Bảng phân loại bệnh quốc tế lần International Classification ofICD 11 thứ 11 Diseases –11KHGDCN Kế hoạch giáo dục cá nhân Individual Edcuation PlanKTTT Khuyết tật trí tuệ Intellectual DisabilityKNXH Kĩ năng xã hội Social SkillKTĐG Kiểm tra đánh giá AssessmentSTN Sau thực nghiệm After experimentTTN Trước thực nghiệm Before experiment Thang đo trí thông minh Wechsler Wechsler Intelligence Scale forWISC 4 dành cho trẻ em phiên bản 4 Children- Fouth Edition vi MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .................................................................................................. iiiLỜI CẢM ƠN ........................................................................................................ivDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................................... vMỤC LỤC ...............................................................................................................viMỞ ĐẦU .................................................................................................................. 11. Tính cấp thiết của đề tài......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................. ...