Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận của giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM; Thực trạng giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM; Biện pháp giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM và thực nghiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG ÚT PHƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀCHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG ÚT PHƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀCHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEAM Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Hoàng Quý Tỉnh 2. TS. Đinh Văn Vang HÀ NỘI, 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan rằng công trình luận án này là của tôi và không có bất kỳ sựgian lận, đạo văn hay sao chép từ bất kỳ nguồn nào khác. Tất cả những nội dung, ýtưởng, và kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận án này là sự sản phẩm củacông việc nghiêm túc và tự chủ của riêng tôi. Tất cả thông tin và dữ liệu từ cácnguồn tham khảo đã được trích dẫn rõ ràng và chính xác, theo các tiêu chuẩn vănbản học thuật và quy định của trường đại học. Hà Nội, ngày 19 tháng 02 năm 2024 Tác giả luận án Đặng Út Phượng LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Giáo viên hướng dẫn của tôi,PGS.TS. Hoàng Quý Tỉnh - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và TS. Đinh Văn Vang- Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, đã tận tình hướng dẫn, định hướng và giúp đỡ,động viên tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án này. Tôi gửi lời cảm ơn đến các giáo sư, giảng viên và những người đồng nghiệptại trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Thủ đô Hà Nội đã chia sẻ kiến thức vàkinh nghiệm của mình, tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển nghiên cứu và sựhoàn thành của tôi trong quá trình học tập. Tôi bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình và bạn bè đã luôn động viên, tin tưởngvà hỗ trợ vô điều kiện trong suốt quá trình nghiên cứu và viết luận án. Sự ủng hộ vàtình yêu thương của họ đã truyền động lực, giúp tôi vượt qua những thử thách, khókhăn trong quá trình hoàn thành luận án. Cuối cùng, tôi bày tỏ lòng biết ơn đến tất cả những người đã không được đềcập trực tiếp trong luận án nhưng đã đóng góp thông qua thảo luận, hỏi đáp, chia sẻý kiến và ý tưởng. Sự phản hồi và góp ý của các đồng nghiệp là một phần quantrọng của quá trình nghiên cứu. Lời cảm ơn của tôi không thể đủ để diễn tả lòng biết ơn sâu sắc và tôn trọngcủa mình. Tôi hi vọng rằng công trình luận án này sẽ có đóng góp tích cực cho lĩnhvực nghiên cứu và làm phong phú thêm kiến thức trong lĩnh vực này. Một lần nữa, tôi xin chân thành cảm ơn tất cả những người đã đồng hành vàủng hộ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Sự đóng góp của quý thầy/cô đã rất quantrọng và có ý nghĩa đối với thành công của luận án này. Hà Nội, ngày 19 tháng 02 năm 2024 Tác giả luận án Đặng Út Phượng MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1 1. Tính cấp thiết của đề tài ......................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu ..........................................................................................2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ....................................................................2 4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................................2 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu..............................................................................2 7. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu .........................................................3 8. Các luận điểm bảo vệ ..........................................................................................6 9. Những đóng góp mới của luận án .......................................................................6 10. Cấu trúc của luận án..........................................................................................7Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC STEAM ........................ ...