Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Hình thành năng lực đọc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất một số biện pháp Hình thành năng lực đọc cho trẻ 5-6 tuổi. Trên cơ sở đó, nâng cao NL đọc của trẻ 5-6 tuổi để các em chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào học lớp 1. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Hình thành năng lực đọc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HOAHÌNH THÀNH NĂNG LỰC ĐỌC CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HOAHÌNH THÀNH NĂNG LỰC ĐỌC CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Mã số: 9 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS Nguyễn Thị Hạnh 2. TS. Nguyễn Thị Phương Thảo Hà Nội, 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quảnghiên cứu được trình bày trong luận án là trung thực, khách quan và chưa từngđược ai công bố trên bất kỳ một tạp chí khoa học nào ở trong và ngoài nước hoặc đãsử dụng trong các luận văn, luận án để bảo vệ và nhận học vị. Tôi cũng xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận án đãđược cảm ơn, các thông tin trích dẫn trong luận án này đều được chỉ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày ..… tháng…. năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Hoa ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình hoàn thành luận “Hình thành năng lực đọc cho trẻ 5-6 tuổi ởtrường mầm non”, tác giả đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ vô cùng quýbáu của các tập thể và cá nhân. Tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến tập thể giáo viênhướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Thị Hạnh, TS. Nguyễn Thị Phương Thảo - nhữngngười thầy đã tận tâm chỉ bảo, giúp đỡ và động viên tác giả trong suốt quá trìnhnghiên cứu, hoàn thành luận án; Tác giả xin chân thành cảm ơn các cấp lãnh đạo, các nhà khoa học, PhòngQuản lí Khoa học, Đào tạo và Hợp tác quốc tế - Viện Khoa học Giáo dục Việt Namcùng các đồng nghiệp đã luôn quan tâm, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả họctập, nghiên cứu và thực hiện luận án; Tác giả xin chân thành cảm ơn các giảng viên trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên,ĐH Thủ Đô, ĐH Tây Bắc, ĐH Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; các giáo viên mầmnon ở các trường mầm non trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên, tỉnh Quảng Ninh, tỉnh CaoBằng, tỉnh Bắc Kạn, tỉnh Bắc Giang đã nhiệt tình giúp đỡ tác giả trong quá trình thựchiện luận án; Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn động viên, chia sẻ,khuyến khích tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Hà Nội, ngày…...tháng…..năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Hoa iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ....................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ............................................................................................................ iiMỤC LỤC ................................................................................................................. iiiDANH MỤC VIẾT TẮT ............................................................................................vDANH MỤC BẢNG ................................................................................................. viDANH MỤC HÌNH ................................................................................................ viiiDANH MỤC BIỂU ĐỒ ............................................................................................ ixMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài .....................................................................................................12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ......................................................................................33. Mục đích nghiên cứu .............................................................................................154. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu .......................................................155. Giả thuyết khoa học ..............................................................................................156. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................167. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................168. Luận điểm bảo vệ ..................................................................................................179. Đóng góp của luận án ............................................................................................1710. Cấu trúc luận án ..................................................................................................17CHƢƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC HÌNH THÀNH NĂNG LỰCĐỌC CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON.........................................181.1. Cơ sở lí luận ......................................................................................................181.1.1. Lí luận về năng lực đọc của trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non...........................181.1.2. Lí luận về hình thành năng lực đọc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non ........251.1.3. Đặc điểm ngôn ngữ của trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non .................................381.1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến ...