Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông

Mục đích nghiên cứu đề tài "Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông" nhằm xác định lôgic phát triển của KN CHVC và NL trong chương trình SH ở phổ thông để xác định con đường tổ chức hoạt động học tập phù hợp với đặc điểm HS và lộ trình phát triển KN qua các cấp học, lớp học góp phần nâng cao hiệu quả DHSH.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘITRẦN HỮU LƢỢNGHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆMCHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG TRONGDẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNGLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI – 20162BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘITRẦN HỮU LƢỢNGHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆMCHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG TRONGDẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNGChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Sinh họcMã số chuyên ngành: 62.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Đức ThànhHÀ NỘI – 20163LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.Các kết quả, số liệu trình bày trong luận án là trung thực và chưađược công bố trong bất kỳ công trình nào khác.Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2016Tác giảTrần Hữu Lượng4LỜI CẢM ƠNLuận án được hoàn thành tại Bộ môn Phương pháp dạy học Sinh học,Khoa Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Trong quá trình nghiêncứu tôi đã nhận được những sự giúp đỡ vô cùng quý báu của các tập thể vàcá nhân.Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn khoa học:PGS.TS. Nguyễn Đức Thành đã tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn tôi trong quátrình nghiên cứu, thực hiện đề tài.Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể bộ môn phương pháp dạy học, khoaSinh học, Phòng sau đại học, Ban Giám hiệu Trường Đại Học Sư Phạm HàNội đã tạo mọi điều kiện cho tôi học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án.Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các Thầy Cô, các em họcsinh ở các trường THPT tham gia vào quá trình khảo sát và thực nghiệm sưphạm, các giáo viên đã gửi ý kiến đóng góp để luận án được hoàn thiện hơn.Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, gia đình và bạn bè đã luônđộng viên, khuyến khích tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.Hà Nội, ngày10 tháng 12 năm 2016Tác giảTrần Hữu Lượng5MỤC LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT................................................................................. 9DANH MỤC CÁC BẢNG .............................................................................................. 10DANH MỤC SƠ ĐỒ ...................................................................................................... 11DANH MỤC CÁC HÌNH ............................................................................................... 12PHẦN 1. MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ........................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................................... 33. Giả thuyết khoa học ....................................................................................................... 34. Đối tượng nghiên cứu .................................................................................................... 35. Khách thể nghiên cứu .................................................................................................... 36. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................... 37. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................... 48. Giới hạn của đề tài ......................................................................................................... 59. Đóng góp của đề tài ....................................................................................................... 510. Cấu trúc của luận án .................................................................................................... 5PHẦN 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .............................................................................. 6Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ...................................... 61.1. TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI...............................61.1.1. Nghiên cứu về hình thành và phát triển KN trong dạy học trên thế giới......................... 61.1.1.1. Những nghiên cứu về hình thành và phát triển KN ................................................ 61.1.1.2. Những nghiên cứu về hình thành và phát triển KN trong dạy học nói chung và dạyhọc SH nói riêng................................................................................................................ 81.1.2. Nghiên cứu về hình thành và phát triển KN trong dạy học ở Việt Nam .................. 121.1.2.1. Những nghiên cứu về hình thành và phát triển KN .............................................. 121.1.2.2. Những nghiên cứu về hình thành và phát triển KN trong dạy học nói chung và dạyhọc SH nói riêng.............................................................................................................. 131.2. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KN CHVC VÀ NLTRONG DHSH Ở PHỔ THÔNG ..............................................................................................201.2.1. Bản chất của KN .................................................................................................... 201.2.2. Cấu trúc lôgic của KN ........................................................................................... 211.2.3. Vai trò của KN ....................................................................................................... 22 ...