Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Nghiên cứu đánh giá công tác đào tạo vận động viên Karatedo Hà Nội giai đoạn chuyên môn hoá ban đầu

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đánh giá công tác đào tạo VĐV Karatedo Hà Nội nhằm tìm ra những ưu điểm để phát huy, khuyết điểm để khắc phục, góp phần đưa công tác đào tạo VĐV Karatedo Hà Nội vào nền nếp, mang tính hệ thống và khoa học cao, xứng đáng đúng vị thế của nó trong toàn quốc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Nghiên cứu đánh giá công tác đào tạo vận động viên Karatedo Hà Nội giai đoạn chuyên môn hoá ban đầu 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DULỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ––––––––––––––––––––– VŨ THỊ HỒNG THU NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VẬN ĐỘNG VIÊN KARATE-DO HÀ NỘI GIAI ĐOẠN CHUYÊN MÔN HÓA BAN ĐẦU LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2016 2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DULỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ––––––––––––––––––––– VŨ THỊ HỒNG THU NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VẬN ĐỘNG VIÊN KARATE-DO HÀ NỘI GIAI ĐOẠN CHUYÊN MÔN HÓA BAN ĐẦU Chuyên ngành: Huấn luyện thể thao Mã số: 62 14 01 04 CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 1. TS TRƢƠNG ANH TUẤN 2. PGS.TS. TRẦN ĐỨC DŨNG HÀ NỘI, 2016 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trìnhnghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quảtrình bày trong luận án là trung thực và chưatừng được ai công bố trong bất kỳ công trìnhnào khác. Tác giả luận án Vũ Thị Hồng Thu 4 MỤC LỤC Trang Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu viết tắt Danh mục các biểu bảng, hình, sơ đồ trong luận án Phần mở đầu 1 Chương 1. Tổng quan các vấn đề nghiên cứu 41.1 Định hướng của Đảng và Nhà nước về thể thao thành tích cao 41.1.1 Những định hướng chung về công tác Thể dục thể thao 41.1.2 Định hướng của Đảng và Nhà nước về thể thao thành tích cao 51.2 Công tác đào tạo vận động viên 81.2.1 Một vài khái niệm có liên quan 81.2.2 Công tác đào tạo vận động viên 101.3 Quy trình đào tạo vận động viên 291.3.1 Quy trình đào tạo và sự phân chia quá trình huấn luyện nhiều năm 29 thành các giai đoạn huấn luyện với các mục tiêu, nhiệm vụ khác nhau1.3.2 Giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu 331.4 Đặc điểm huấn luyện vận động viên Karatedo 351.4.1 Khái quát về Karatedo 351.4.2 Sự phân chia giai đoạn huấn luyện trong môn Karatedo 421.4.3 Công tác đào tạo vận động viên Karatedo Hà Nội 441.5 Các công trình nghiên cứu có liên quan 461.5.1 Công trình về đào tạo vận động viên 461.5.2 Các công trình về Karate-do 46 5 Chương 2. Đối tượng, phương pháp và tổ chức nghiên cứu 502.1 Đối tượng nghiên cứu 502.2 Phương pháp nghiên cứu 502.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 502.2.2 Phương pháp phỏng vấn 512.2.3 Phương pháp điều tra xã hội học 512.2.4 Phương pháp chuyên gia 522.2.5 Phương pháp toán học thống kê 522.3 Tổ chức nghiên cứu 53 Chương 3. Kết quả nghiên cứu và bàn luận 563.1 Đánh giá thực trạng đào tạo vận động viên Karatedo Hà Nội 56 giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu3.1.1 Xác định các cơ sở đào tạo vận động viên Karatedo Hà Nội giai 56 chuyên môn hóa ban đầu.3.1.2 Phân nhóm khảo sát thực trạng môn Karatedo Hà Nội. 573.1.3 Đánh giá các cơ sở đào tạo vận động viên Karatedo trên địa bàn Hà 60 Nội.3.1.4 Thực trạng quy trình đào tạo VĐV Karatedo giai đoạn huấn luyện 63 chuyên môn hóa ban đầu của Hà Nội3.1.5 Bàn luận kết quả nghiên cứu 883.2 Đánh giá những yếu tố đảm bảo cho công tác đào tạo VĐV 90 Karatedo Hà Nội trong giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu.3.2.1 Đội ngũ huấn luyện viên ...